2024年小学一年级数学的教学计划 .pdfVIP

2024小学一年级数学的教学计划

2024小学一年级数学的教学计划1

一、班级孩子情况分析

本学期任教一（1）班数学，本班共有孩子36人，其中有11人是住宿生。

由于刚离开幼儿园，进入小学开始学习生活，孩子们短时间内还不是很适应，几

乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。如：上

课随意走动；随意说话，不听教师指挥；读、写方面的要求等。还有，本班有近

1/3的住宿生，这些孩子在7、8岁就要离开家长独立生活，更是要有一个适应

过程。这些都需要和班主任及其他任课教师一起慢慢引导，让每个孩子都能尽快

适应小学阶段的学习和生活。

二、教材分析

（一）、教学内容

按照一年级刚入学儿童的学习水平，一年级上册教材具体安排了数与代数

、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用四个方面的教学内容包括。

具体如下：

（1）数与代数领域。

知识与技能：认识20以内的数。一位数的加法和相应的减法(包括连加、连

减)；加法和减法的含义。认识钟面及钟面上的整时。

解决问题：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题。

（2）空间与图形领域。

知识与技能：比较物体的长、短，高、矮，大、小，轻、重。认识上、下、

前、后、左、右。直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

解决问题：简单几何体的分类。确定和描述物体所在的相对位置。

（3）统计与概率领域。

知识与技能：物体的简单分类。象形统计图。简易统计表。

解决问题：对简单事物进行分类、整理，用象形图或简易表格表示整理的结

果。对统计结果进行简单的说明。

（4）实践与综合应用。

有趣的拼搭(实践活动)。

丰收的果园(综合应用学过的知识解决实际问题)。

愉快的周末(综合应用本册有关知识解决实际问题)。

从上述内容可以看出，与过去的第一册教材相比，不仅数与代数领域的内

容有许多变化，而且还大幅度增加了空间与图形、统计与概率这两个领域的

内容，并加强了实践活动和综合应用知识解决实际问题，以适应课程改革与孩子

发展的需求。

（二）、教材特点

本册教材为了适应新时期对教育的要求，贯彻国家基础教育课程改革的精

神，落实《数学课程标准》的基本理念和各项规定，促进孩子全面、持续、和谐

的发展，对教学内容和教材编写作了精心的安排，具有如下几方面的特点。

1.科学安排教学内容，使教材的知识结构更加合理。

教材把四个领域的教学内容分为十二个单元进行教学。其中数一数、比

一比、分一分三个单元的内容主要是数数、比较和分类；数和运算的内容

分六个单元，教学20以内数的认识，一位数的加法和相应的减法，解决相应的

简单实际问题以及认识钟表；空间与图形的内容分两个单元，分别让孩子认识

物体的相对位置和简单的几何体；统计与概率的内容，主要教学收集、整理简

单的数据，认识象形统计图和简易统计表。另外还安排了三次实践活动和知识的

综合应用。

对于内容结构的安排，与过去的教材相比，本册教材的内容结构有较大的改

变。首先，对于数数、比较和分类，不再作为准备课来教学，而是作为正式内

容让孩子学习。它不仅让孩子学习这方面的基础知识和基本技能，更重要的是让

孩子初步体会可以从数学的角度和用数学的思维方法观察周围的事物，初步接触

一些数学思考的方法。其次，对于数和计算，10以内的不再把认数和计算穿插

进行，而是先认数，主要让孩子学习认数、写数和大小比较，并重视通过认数初

步培养孩子的数感；再单独安排分与合，让孩子在掌握10以内数的组成的过

程中，逐步形成分与合的思想，以便孩子自己探索加与减的含义、计算方法

和解决简单的实际问题；然后采用相对集中、分段安排的方法教学加和减。20

以内的进位加和退位减，只分为三段进行教学。第三，对于空间与图形，教材

先安排认位置，让孩子认识前后、上下、左右，并能用它们描述物体所在位置；

再安排认物体，认识长方体、正方体、圆柱和球。对于统计与概率，则通过对

有效信息的收集、整理，让孩子初步体会简单统计的过程，认识象形统计图和简

易统计表。第四，把解决问题贯穿于教学内容四个领域的全部，使数学学习和

数学活动本身成为对问题的探索和解决。一方面，教材不再出现应用题，而

是选择现实的、有意义的、与孩子生活联系密切的具体实际问题，作为学习计算

的题材，使解决问题融于计算教学的过程中；同时，在认识图形、统计