2020一年级数学上册第七单元2、3、4、5的分与合教案苏教版_图文.pdf

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2-5的分与合

教学目标：

1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步

加深对2－5各数的理解。

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的

观察、分析、抽象和推理能力。

3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步

形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学重点：掌握2—5的分与合。

教学难点：体会分与合的思想。

教学过程：

一、游戏导入

谈话：同学们，还记得我们学的《手指歌》吗？现在跟老师一起做一遍好吗？

学生齐做：一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指啪

啪啪！

要求：哎，刚才我们说五个手指啪啪啪！你能再来一遍吗？（学生慢动作再拍一遍）

提问：现在谁来说一说我们拍手时是怎么拍的吗?

明确：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。

谈话：看来两只手要有分有合才能拍响。（板书课题：分与合）

在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。

二、探究新知

1、创设情境

谈话：在这座漂亮的小屋里住着一只可爱的小动物，小朋友们想知道它是谁吗？小动物

说只要我们回答出这几道题，它呀就会出来和大家见面了！（出示题目）

（课件展示：小猴子）谈话：呀，原来是一直可爱的小猴子！

今天小猴还给大家带来了礼物，请看：（课件展示桃子）

提问：你们想吃桃子吗？（想）但是你要帮助小猴解决问题，才可以吃到桃子，你敢接

受挑战吗？

2、教学4的分与合

谈话：小猴想把这四个桃子放在两个筐里，可以怎样放呢？你能用圆片代替桃子在桌子

上摆一摆，分一分吗？开始……

（学生拿出圆片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况展示

课件）

4个桃分成1和3；4个桃分成2和2；4个桃分成3和1。

（1）放成1个和3个

学生说出放法，教师演示分成1个和3个。

提问：一共有几个桃，分成几个和几个？您能根据这样分的结果说说4可以分成几和几

吗？

结合学生的表达，课件展示4可以分成1和3。

让学生说一说：4可以分成1和3。

（2）放成2个和2个

学生说出放法，教师演示分成2个和2个。

提问：这样放，4个桃分成了几个和几个？你能看着分的结果说说，4可以分成几和几

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吗？

让学生在课本上填一填，互相说一说。

（3）放成3个和1个

还可以怎么放？学生说明后，教师演示分成3个和1个。

你能看着这种放法在课本上填一填4可以分成几和几，并且互相说一说吗？学生填空

后，教师课件展示。

提问：4可以有哪些分法？让学生读一读4的三种分法。

（4）小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。再请小朋友反过来想一想，

几和几可以合成4呢？

学生现在小组里说一说，再指名学生交流。

（5）比较（1）、（3）两种分法

提问：观察这两种分法，小朋友们有什么发现？（分成的2个数交换了位置）小结：

当我们找到一种分法后，可以交换两个数的位置，即可得到另一种分法。

（6）游戏巩固。

我们一起来玩一个对数游戏吧！我出的数和小朋友们出的数合起来要是4。

3、教学5的分与合

谈话：我们班的小朋友果然很厉害！一会儿就将4的分与合学会了。那么你想知道5

的分与合吗？

师：好，请小朋友们听清老师的要求：我说开始，大家就开始，明白了吗？好，请

大家拿出纸片同桌一起分一分，看看5可以分成几和几？几和几可以合成5？

（学生操作，老师指导）

提问：从5可以分成4和1，你还能想到什么分法？从5可以分成3和