初中美术浙教版九年级下册：7.留住美好的瞬间-教学课件.pptx

留住美好的瞬间（第一课时）年级：九年级学科：初中美术（统编版）留住美好的瞬间（第一课时）年级：九年级

第一课时留住美好的瞬间

一、了解摄影的发展二、学习摄影的基础知识三、赏析解海龙的摄影作品学习目标：

画面中你看到了什么，说说你的感受。这是一张黑白照片，可以模糊的看到左侧的鸽子屋，中间像是仓库屋顶，右侧是另一座房子的一角，几乎看不清细节。这是由法国艺术家尼埃普斯于1826年拍摄的，名叫《窗外屋顶》，尼埃普斯使用了自制的相机和感光板，在自家的阁楼上对着窗外持续曝光了8个小时，然后用薰衣草油把没有曝光硬化的白色沥青混合物洗掉，露出金属板的深黑色，得到了窗外这张景物的照片：这是目前被称为世界上的第一张照片。世界上第一张照片

摄影的发展你了解多少？

按形式分：按内容分：按用途分：认识摄影的类别人物艺术摄影商业摄影新闻摄影风景静物非商业性摄影《香格里拉秋梦》郑义《白求恩大夫》吴印咸《香水广告》《桌上的水果》

活动一：分小组完成下面学习任务单，通过小组讨论、交流，选派代表汇报第1、2小组学习单第3、4小组学习单第5、6小组学习单第7、8小组学习单

驱动问题：这组照片的相同之处是什么？作品表达了什么思想感情？这组照片的内容相同，都是人物摄影，都是表现疫情的主题，作品诉诸了疫情对当下生活的影响，同时表达了对疫情当下那些坚守岗位的医护工作者的敬佩和赞美之情。摄影的主题

摄影的主题：无论是拍自然风景还是人们的日常生活，好的摄影作品一定会有一个鲜明的主题，这个主题就是把摄影师对于自然的热爱、人与人之间的情感通过作品表达出来。

驱动问题：这两张作品相同点在哪里？画面带给你什么样的感受？摄影的构图这组照片的相同点它们都是俯视的角度，而且都运用了虚化前景的元素去打造独特的画面结构，摄影师专注于街头的瞬间，在日常中寻找那些色彩和空间构成的巧妙关系，令人向往街头的魅力。

摄影的构图：摄影和绘画一样，要使画面更美，构图就要使画面中的人物、景物、光线、色彩等要素和谐，体现均衡美、对比美、节奏美。

驱动问题；这组照片的相同之处是什么？作品带给你什么样的感受？摄影的光线这组照片首先看到的是画面中大块面积的光和影，使作品充满了独特的视觉美感和艺术感，摄影师喜欢追光，记录光和影物，让我们感受到了画面的随意而真实。

摄影的光线：摄影作品的形象构成必须借助光与影的变化，光和影是摄影艺术最基本的造型手段。不同光线有不同的特点，能表达出不一样的意境。

驱动问题：这组照片的相同之处是什么？画面给你带来什么样的感受？摄影的取景这组照片摄影师在俯视的角度，选取了大自然独特的造型，如此巧妙的取景尽显了大自然的神奇和魅力，让我们欣赏到到了大自然浑然天成的美丽景致，也得到了愉悦的视觉体验。

摄影的取景：不同的角度能展现不同的造型结果、不同的表现力、不同的侧重点。

摄影的语言：主题、构图、取景、光线等，了解摄影的语言我们可以更好的读懂摄影作品和理解作品要表达的思想感情。

《大眼睛》摄影师：解海龙

欣赏解海龙的摄影作品，说一说你的感受

作品类别：作品内容：主题构图光线色彩取景大眼睛作者：纪实摄影师解海龙活动二：赏析摄影师解海龙先生的经典作品《大眼睛》自主完成学习任务单，并分享交流

大眼睛作者：纪实摄影师解海龙作品类别：纪实新闻摄影人物摄影作品内容：画面中看到一个剪着短发刘海不齐整的小女孩正在学习，穿着破旧冬衣，握着笔的小手很黑，感受到女孩生活的艰辛，眼睛特别明亮特别纯真，她的眼神里充满里渴望，又有一丝惊恐和惬意。主题表现贫困区孩子读书难，对求知的渴望。构图开放式构图，运用了前景虚化元素的构图，虚实对比，突出主体人物。光线自然光和补光，直射光，侧逆光，凸显人物强烈的立体感和轮廓感，光影对比把画面情绪表现淋漓尽致。色彩黑：深沉、压抑、痛苦、危险；白：希望、纯洁、干净、纯真。取景取人物局部近景，突出明亮的双眼，捕捉人物神情动作。

“任何事物不论出于什么原因，只要激动了我，不是专门去物色那些不寻常的题材，而是寻常的作品”——爱德华·亚当斯“我们的生活中并不缺少美，而是缺少发现”——罗丹；美源于发现

镜头下的生活掠影

课后作业：1.自主学习教材中的摄影作品，选择其中一件作品进行思考和赏析，写一段300字左右的评述文字；2.结合课堂上学习的摄影语言