2024年青岛版三年级数学上学期教学计划(二篇) .pdfVIP

2024年青岛版三年级数学上学期教学计划

一、学生基本情况分析：

三年级共有学生____人，根据学生的年龄特点和认知规律，在教

学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养

学生能力，养成良好的学习习惯。根据学生的学习情况，客观的把全

班同学分为好、中、差三个层次。好学生的智力较好，很容易学会新

知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识。中等生学习知识比较

扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识。差生接受知

识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，学习成

绩不佳。在教学中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施

教。

二、教材分析

三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、

实践与综合应用、统计与概率。

数与代数：克、千克、吨的认识;除法的口算、估算;简单的、稍

复杂两三位数除以一位数笔算及验算;混合运算;口算乘法：两位数乘

两位数的笔算、混合运算;分数的初步认识与简单的分数加减法。

空间与图形：初步认识轴对称图形及对称轴;在东、西、南、倍和

东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。初

步认识平移、旋转现象;认识周长和周长单位，会进行长方形、正方形

的周长计算。

实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系;合理安排双休

日。

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统计与概率：可能性的大小

三、教学目标

（一）知识目标

1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分

数。

2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两三位数

乘一位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则

混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，

并解释估算的过程，初步形成估算意识。

3、在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换

算结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体

会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。发展学生的观察、想象

和操作能力，形成初步的空间观念。

5、探索并掌握长方形、正方形的周长公式能估计给定的长方形、

正方形的周长。

6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。

7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方

向，辨别其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简

单的路线图。形成初步的创新意识和实践能力。

8、通过具体的情境，感受事件发生的可能性是有大小的。对一些

简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。

9、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计测

量等知识解决问题。在实践活动中，初步了解分析、研究问题的思路

与方法。

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10、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生

活的密切联系，体验学习数学的作用。在他人的鼓励与帮助下，对身

边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动，主动克

服数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信

心。

（二）情感与态度目标：

1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，

能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活

的密切联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困

难，获得成功的体验，增强学好数学的信心在他人的指导下，能发现

错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

四、教学重点、难点

乘法、除法的口算、估算;两三位数除以一位数除法笔算，这些内

容是“数与代数”部分的教学重点。

“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。

五、教学实验课题

小学生解决问题能力的培养与策略

六、教学措施

1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的

现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。

2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现

问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使