2017秋一年级数学上册第七单元2345的分与合教案苏教版 .pdfVIP

2-5的分与合

教学目标：

一、让学生在通过把物体分成两部份的活动中，探讨并把握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数

的明白得。

二、使学生经历由具体到抽象熟悉数的分与合的进程，体会分与合的思想，培育初步的观看、分析、抽象和

推理能力。

3、使学生在数学活动中慢慢进展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自

信心和爱好。

教学重点：把握2—5的分与合。

教学难点：体会分与合的思想。

教学进程：

一、游戏导入

谈话：同窗们，还记得咱们学的《手指歌》吗？此刻跟教师一路做一遍好吗？

学生齐做：一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指啪啪啪！

要求：哎，适才咱们说五个手指啪啪啪！你能再来一遍吗？（学生慢动作再拍一遍）

提问：此刻谁来讲一说咱们鼓掌时是怎么拍的吗?

明确：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。

谈话：看来两只手要有分有合才能拍响。（板书课题：分与合）

在数学王国里呀，也常经常使用到分与合的知识，这节课咱们就来学习数的分与合。

二、探讨新知

一、创设情境

谈话：在这座漂亮的小屋里住着一只可爱的小动物，小朋友们想明白它是谁吗？小动物说只要咱们回答出这

几道题，它呀就会出来和大伙儿见面了！（出示题目）

（课件展现：小猴子）谈话：呀，原先是一直可爱的小猴子！

今天小猴还给大伙儿带来了礼物，请看：（课件展现桃子）

提问：你们想吃桃子吗？（想）可是你要帮忙小猴解决问题，才能够吃到桃子，你敢同意挑战吗？

二、教学4的分与合

谈话：小猴想把这四个桃子放在两个筐里，能够如何放呢？你能用圆片代替桃子在桌子上摆一摆，分一分吗？

开始……

（学生拿出圆片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师依照学生反馈情形展现课件）

4个桃分成1和3；4个桃分成2和2；4个桃分成3和1。

（1）放成1个和3个

学生说出放法，教师演示分成1个和3个。

提问：一共有几个桃，分成几个和几个？您能依照如此分的结果说说4能够分成几和几吗？

结合学生的表达，课件展现4能够分成1和3。

让学生说一说：4能够分成1和3。

（2）放成2个和2个

学生说出放法，教师演示分成2个和2个。

提问：如此放，4个桃分成了几个和几个？你能看着分的结果说说，4能够分成几和几吗？

让学生在讲义上填一填，相互说一说。

（3）放成3个和1个

还能够怎么放？学生说明后，教师演示分成3个和1个。

你能看着这种放法在讲义上填一填4能够分成几和几，而且相互说一说吗？学生填空后，教师课件展现。

提问：4能够有哪些分法？让学生读一读4的三种分法。

（4）小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。再请小朋友反过来想一想，几和几能够合成4呢？

学生此刻小组里说一说，再指名学生交流。

（5）比较（1）、（3）两种分法

提问：观看这两种分法，小朋友们有什么发觉？（分成的2个数互换了位置）小结：当咱们找到一种分法

后，能够互换两个数的位置，即可取得另一种分法。

（6）游戏巩固。

咱们一路来玩一个对数游戏吧！我出的数和小朋友们出的数合起来若是4。

3、教学5的分与合

谈话：咱们班的小朋友果然很厉害！一会儿就将4的分与合学会了。那么你想明白5的分与合吗？

师：好，请小朋友们听清教师的要求：我说开始，大伙儿就开始，明白了吗？好，请大伙儿拿出纸片同桌

一路分一分，看看5能够分成几和几？几和几能够合成5？

（学生操作，教师指导）

提问：从5能够分成4和1，你还能想到什么分法？从5能够分成3和2呢？（教师依照学生的反馈板

书。

学生完成“试一试”中的填空

提问：虚线框里的分法与它左侧的分法有什么关系？师：你能依照5的不同分法，说出几和几能够合成5

吗？学生此刻小组里说一说，再指名学生交流。

三、拓展练习

一、完成想一想做做第1题。

（1）自己说说2能够分成几和几？3能够分成几和几？

（2）