第8课 叶子上的小“血管” 教学设计.docxVIP

《叶子上的小“血管”》教学设计

教学目标：

1、通过观察叶子的形状、颜色，了解叶子的生长规律；选择喜欢的叶子把它画下来。

2、用线条表现树叶的美，提高观察力和线条组合的能力。

3、感受树叶的美感，感悟生命的可爱和奥秘。

教学重难点：

教学重点：

1.感受叶子的形状美、色彩美；

2.感受叶子的肌理美感，并用线条进行表现。

教学难点：发现规律，有规律的运用线条表现叶脉。

教学策略：

本课可采用“感悟—发现—探究—尝试—创造”的教学策略，首先在情境中感受自然，感悟树叶之美，收集喜欢的树叶，通过对比与观察，发现树叶形状、色彩、纹理上的特点；通过触觉与视觉的感知发现叶子上的小血管，并探究叶脉的表现手法，通过直观的演示，引导学生尝试运用线条表现叶脉，最后自主选择丰富而富有变化的线条大胆表现叶脉上的纹理，外化自己的观察与感受。

教学过程：

一、感悟自然

1.导入：同学们，春天已经到了！你们有没有注意到校园和身边的花草、树木有什么变化？小草发出了新芽，叶子长出了嫩叶。

不知道同学们看没看过一个绘本叫《一片叶子落下来》。

春天的微风中树叶学会了跳舞；

夏日里，懒懒地晒太阳，让雨水冲凉；

到了秋天，叶子纷纷落下来，展现了生命的不同风采；

冬天里，叶子睡在土里，等到春天再来时，新的叶子又将长出来。

大自然就像一个神奇的魔法师，让树叶变得象小精灵般可爱。我喜欢它们。你们喜欢它们吗？

《一片叶子落下来》让我们清晰的看到了一年四季的叶子。

树的叶子很美。同学们，叶子那么美丽，你们知道叶子是怎样获取养料如何生长的吗？叶子上可有“小血管”就像我们身体上的血管一样为叶子提供着养分，让叶子那么美丽。今天我们就来学习《叶子上的小“血管”》。

板书课题，在画好的叶子形状旁边书写《叶子上的小“血管”》。

作用：帮助学生直观感受叶子的形态美。

二、观察发现

形与色的分析——体验观察

师：同学们，现在请你仔细观察自己带来的叶子，告诉大家你都发现了什么？再比较一下这些叶子有什么不同的地方？

板书：颜色、大小、形状、叶脉

A．叶子的颜色不同。有红色的、绿色的、黄色的、紫色的、还有过渡的颜色。

B．叶子的大小不同。

C．叶子的形状不同。

师:说一说，树叶是什么形状的？

叶子形状：柳状叶、掌状叶、卵形叶、针状叶、带状叶、心形叶等。观察自己带来的叶片，说一说你见过什么形状的叶片？彩纸上简单画出叶子的各种外形。并找两名同学上黑板来画。

苹果树、桑树叶子的形状有的像鸡蛋一样，叫卵形叶；

柳树、竹子的叶叶子的形状，叫柳形叶；

枫树叶子的形状有的像人的手掌，叫掌形叶；

银杏树的叶子的形状有的像一把打开的折扇，叫扇形叶，叶子还有心形叶圆圆的心形叶，

尖尖的，像针一样，叫针形叶，如松树的叶；等等。

D.除了叶子的形状，颜色还有叶子的什么不同（叶脉）。你观察的真仔细，叶脉上有许多细线。

板书：叶脉——线

师引导学生观察这些叶脉——线的特点。

师：请仔细看看自己收集来的叶子上的叶脉,他们的形状和叶脉完全一样吗？

教师归纳：相同形状的叶子，它们的叶脉肯定是不完全一样的。但是都有主脉、支脉、次支脉(师随机板书：多、密、长、短、粗、细、分叉、交叉，)。

师：请你再仔细观察叶脉有什么不同的地方？我们一起认识了像蜘蛛网一样的叶脉，

板书：

1.网状叶脉的叶子图，叶脉有:

2.有放射形叶脉的，像荷叶

师：是不是所有的叶子都是网状的叶脉呢？各种叶脉

3.你还发现了什么形状的叶脉？不交叉的——又叫平行形叶脉，像芭蕉树。让学生知道世界上的植物有上千万种，叶脉更是千变万化。

师：这些叶脉给你怎样的感受呢？用一句话来夸夸它们。

归纳：（五颜六色、形状各异、神奇、美丽）

三、探究尝试

师：你们能用线条画出叶脉的美吗？提示叶脉的特征，如何能画出它们的粗细变化呢？

请2～3名学生到黑板上画，其余学生在下面画。师生点评小结，强调画一定要画出事物的特征。

粗的叶脉和细的叶脉又是怎样表现的呢？

学生归纳小结：

A．双线勾画B.描边加粗。

②次支脉的生长的方向——从主脉向叶尖、叶边的方向生长，并越来越细，师帮助修改，强调画到叶边，叶尖。

③师帮助添画次支脉，老师经常说有的同学画面太空，缺少细节，什么是细节，把这些纤细的支脉画出来，这片叶子就有了细节了，细节产生美，使画面更生动，富有节奏感。

四、创造表现(教师画一棵没有树叶，只剩树枝的枯树)

师：世界这么大,一定会有好多我们没有见过的叶子。它们的形状，花纹和颜色又是怎样的呢？大家都来想一想，画一画，做一做。我们可以来帮助大树爷爷穿上一件新衣服。

师：树爷爷有大家的帮助，它又露出了开心的笑容。你知道它现在最想说的是什么吗？

师：老师也给大树的衣服添点绿,让我来变个魔术。看你能变出来吗？要把笔平放，让笔心跟纸挨得紧一点。这样就能印好了。（老师