第11课 动物的花衣裳 教学设计.docxVIP

《动物的花衣裳》教学设计

教学目标：

1.知识技能目标：

让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解分析不同动物斑纹的形状、色彩等造型元素——点、线条、肌理等，学会表现“花衣裳”的美术语言。

2.能力目标：

通过绘画手法改变动物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。

3.情感目标：

在学习中树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。

教学重点：

发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状（点、线、面）或改变动物斑纹的色彩，用绘画的方法表现动物的新斑纹。

教学难点：

巧妙地给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。

教学准备：

教师：辅助课件；绘画工具等。

学生：画纸、油画棒或水彩笔等。

教学过程：

一、创设情境，导入课题。

（一）情景故事引入

1.动物王国准备举办时装表演秀，动物们都准备了漂亮的衣裳，那你们能猜出来这都是谁的衣裳吗？（依次出示豹子、斑马、熊猫的斑纹图片）

2.当其它动物看到豹子、斑马、熊猫展示了自己漂亮的衣裳，它们也都迫不及待地把自己的花衣裳带来了，(出示动物图片）就让我们一起去欣赏动物们的花衣裳吧。

（二）引出课题（出示课题并板书）

二、激发兴趣组织活动，探究新知。

（一）创设情境

动物们为了更好地展示自己的花衣裳，表演的前一天，它们准备美美地洗个澡，（播放）就在它们洗澡时，突然刮起了一阵大风，把小动物们漂亮的衣服都吹跑了，它们急坏了，这可怎么办啊？（播放）一只小松鼠问能不能请在座的小朋友为它们设计一套独特的衣裳？同学们，你们愿意吗？

（二）探究新知

1.观察动物的衣裳，探究“点、线、面”的组合。

要帮助小动物们设计一套独特的花衣裳，首先应当领略一下动物们的风采。

（1）引导学生观察动物花纹的构成。

①出示豹子和孔雀的图片并观察其特点（播放）

豹子和孔雀身上的花纹有个共同点，你发现了吗？

a.总结豹子和孔雀花纹的共同点：都是用点进行排列的。（板书：点）

b.引导学生说一说见过的具有“点”元素的动物。

你还见过那些动物的花纹也是用点排列的？（播放）

②出示斑马和老虎的图片并观察其特点（播放）

你又发现了什么？

a.学生回答

斑马的花纹是黑白相间的，并且条纹的粗细，走向都不相同,都是用线条进行排列的。（板书：线）

b.引导学生说一说见过的具有“线条”元素的动物。

你还见过那些动物的花纹也是用线条排列的？（播放）

③出示小丑鱼和奶牛的图片并观察其特点（播放）

你有发现吗？

a.学生回答

小丑鱼和熊猫的花纹是一大块儿一大块的,都是用面进行排列的。（板书：面）

b.引导学生说一说见过的具有“面”元素的动物。

你还见过那些动物的花纹也是用面排列的？（播放）

④总结：（课件播放）

动物身上的花纹是由点、线、面和色组成的。（板书：组成）

（2）引导学生深入认识点、线、面。

我们从动物的衣裳上发现了点、线、面，点、线、面是我们美术界的魔法师，可了不起了。首先，我们认识一下点。

①出示各种各样的点。（播放及黑板粘贴）

点，有的时候是圆的；有的时候是方的；还有的时候是心形的或者是自由形的。

②在学习记录单（一）上画出自己理解的线和面。

爱观察的同学会发现除了点会变化以外，线和面也非常喜欢变化，下面请同学们拿出学习记录单（一），把你发现的线和面画在记录单上，比一比看谁画的比较多。

③学生汇报。

学生描述不同线和面的特征。

（3）引导学生观察动物花纹的组合方式。

①出示蝴蝶图片（播放）

a.问：这些蝴蝶美吗？

b.引导学生说出蝴蝶翅膀上的花纹是“点”、“线”、“面”几种元素的组合。

在蝴蝶翅膀的花纹中，你发现了什么？（蝴蝶的花纹中不但有点、线，还有面。）为什么这么美？（蝴蝶翅膀上的花纹是“点”、“线”、“面”几种元素的组合）

②点、线、面有非常多的变化，这么丰富的变化，它们是怎么组合在一起的呢？

③认真观察屏幕上的三组图片，想一想它们是以一种怎么样的组合方式组合在一起的。（播放）

④学生讨论。

⑤点名回答，并说说“重复组合”给我们的感受。

刚才我们从鱼和孔雀的身上发现了有规则的线条和点进行排列，像这样的排列方式让你想到了什么？有什么样的感受？重复的组合会给人一种整齐有序的感觉。（“整齐、有序”——播放及板书）

⑥引导学生找出“渐变组合”的图片，并说说这些组合带给我们的感受。

由远到近的圆；有粗有细变化的线，很有节奏感。渐变组合会让人感受到动感和节奏。（播放及板书）

⑦引导学生找出“重复组合”的图片，并说说这些组合带给我们的感受。

最后一组就是——自由组合，说说看自由组合给你了什么样的感受？有点、有线、有大、有小、有粗、有细，它们自由的组合在一起，使我们感到活泼而丰富。（播放及板书）

2.探究动物衣裳的作用。

动物们真是太聪明了，用了那么多方法来装扮自己，那么它们为什么会有一件这样的衣裳呢？

（1