2014年新编)第三单元《第03课时千米的认识(一)》(教学设计).pdfVIP

人教版数学三年级上册（2014年新编）第三单元《第03课时千米的认识（一）》

（教学设计）

一.教材分析

本节课是人教版数学三年级上册第三单元的第03课时，主要内容是让学生认

识千米。千米是长度的单位，对于三年级的学生来说是新的概念，需要通过实例和

活动让学生建立起对千米的直观认识。教材通过生活情境导入，让学生感受到千米

与生活的联系，接着呈现千米的长度，让学生通过观察、操作、思考、交流等方式，

体验和理解千米的长度，最后进行巩固练习。

二.学情分析

三年级的学生已经掌握了长度单位米、分米、厘米，对长度单位有一定的认识，

但是还没有接触过千米。学生对于新的长度单位会感到陌生，需要通过实例和活动

来理解和掌握。学生对于生活情境比较感兴趣，可以通过生活情境导入，激发学生

的学习兴趣。

三.教学目标

1.让学生通过生活情境，感受千米与生活的联系，培养学生的实际应用

能力。

2.让学生通过观察、操作、思考、交流等方式，体验和理解千米的长度。

3.让学生掌握千米的长度单位，能够正确地读写千米。

4.培养学生的合作意识和团队精神。

四.教学重难点

1.重点：让学生通过实例和活动，理解和掌握千米的长度单位。

2.难点：让学生能够将千米的长度单位应用到实际生活中，解决实际问

题。

五.教学方法

1.情境教学法：通过生活情境导入，让学生感受到千米与生活的联系。

2.观察操作法：让学生观察千米的长度，通过实际操作来体验和理解千

米的长度。

3.交流讨论法：让学生通过思考和交流，加深对千米长度的理解。

4.练习巩固法：通过巩固练习，让学生掌握千米的长度单位。

六.教学准备

1.教具：千米的长度模型、图片、视频等。

2.学具：学生尺子、练习本等。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

通过生活情境导入，比如播放一段视频，展示一辆汽车行驶的路程，让学生观

察并猜测这段路程有多远。然后告诉学生，这段路程是10千米。让学生对千米的

长度有初步的认识。

2.呈现（10分钟）

呈现千米的长度，让学生观察千米的长度模型，引导学生关注千米的长度特点。

同时，让学生读写千米的长度单位，加深对千米的认识。

3.操练（10分钟）

让学生分组进行实践活动，每组选择一个场景，比如学校到家的路程，用千米

作为长度单位进行测量和计算。让学生在实际操作中体验和理解千米的长度。

4.巩固（10分钟）

让学生独立完成练习题，比如选择合适的长度单位，填空题、选择题等。通过

练习，让学生巩固对千米长度的理解。

5.拓展（10分钟）

让学生思考千米在生活中的应用，比如测量家乡到城市的距离，或者计算跑步

的路程。让学生发挥想象，将千米的长度单位应用到实际生活中。

6.小结（5分钟）

对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固所学知识。

7.家庭作业（5分钟）

布置课后作业，让学生测量和计算生活中的长度，用千米作为长度单位。

8.板书（5分钟）

设计板书，总结本节课的主要内容和知识点。

教学反思是教师在教学活动结束后对教学过程进行的一种自我评价和思考。在

本节课的教学设计中，我注重了学生的参与和实际操作，但也存在一些问题和不足

之处，需要在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

1.问题一：学生在实际操作中对于千米的理解不够深入。

解决办法：在操练环节，我增加了学生的互动讨论，让学生在测量过程中互相

交流心得，分享对千米长度的理解。同时，我引导学生将千米的长度与生活实际相

结合，比如测量教室到校门口的距离，让学生在实际操作中更深入地理解千米的长

度。

2.问题二：部分学生在课堂活动中注意力不集中。

解决办法：在教学过程中，我适时地调整了教学方法，采用了互动提问、小组

竞赛等方式