高考物理总复习精品课件 课时3 重力、弹力和摩擦力的分析与计算.ppt

*课时3重力、弹力和摩擦力的分析与计算*课标导引知能构建课时3重力、弹力和摩擦力的分析与计算*课标导引知能构建不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海！课时3重力、弹力和摩擦力的分析与计算知识要点课标要求学业质量水平重力与弹力认识重力、弹力与摩擦力。通过实验，了解胡克定律。知道滑动摩擦和静摩擦现象，能用动摩擦因数计算滑动摩擦力的大小水平1摩擦力水平2考点1力的概念1.力的认识：2.力的基本特征：物质性力不能脱离物体而存在,没有“施力物体”或没有“受力物体”的力是不存在的相互性力的作用是相互的，施（受）力物体同时也是受（施）力物体矢量性力是矢量,既有大小又有方向，力的运算遵循平行四边形定则或三角形定则独立性一个力作用到物体上产生的效果，与物体受到的其他力的作用无关3.力的图示及示意图：（1）力的图示：从力的作用点沿力的方向画出的有刻度的有向线段（包括力的三要素）。（2）力的示意图：受力分析时作出的表示物体受到某一力的有向线段。考点2重力1.产生：由于地球对物体的吸引而使物体受到的力。3.方向：竖直向下（垂直水平面向下）。4.等效作用点——重心：物体的每一部分都受到重力的作用，我们认为一个物体的重力集中在一点上，这一点称为物体的重心。特别提示1.重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力，但重力与地球对物体的引力不同；重力的方向并不一定指向地心，只有在赤道和南北极的极点，重力方向才指向地心。2.物体的重心并不一定在物体上，可以在物体上，也可以在物体外。质量分布均匀的规则物体，重心在其几何中心；对于形状不规则或者质量分布不均匀的薄板，重心可用悬挂法确定。考点3弹力1.定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，会对跟它接触的物体产生力的作用。2.产生条件：物体相互接触，并且发生弹性形变。3.弹力的方向：弹力的方向总是与施力物体弹性形变的方向相反，绳子的拉力方向沿绳指向绳收缩的方向；压力、支持力的方向垂直接触面指向被压或被支持的物体。特别提示弹力有无的判断方法：（1）条件法：根据物体是否直接接触并发生弹性形变来判断。（2）撤去法：对形变不明显的情况，可假设撤去接触面（点），看物体能否保持原有的状态，若运动状态不变，则此处不存在弹力；若运动状态改变，则此处一定有弹力。（3）状态法：根据物体的运动状态，利用牛顿第二定律或共点力平衡条件判断。D[解析]用手按压桌面时，桌面会产生微小形变，肉眼很难观察，但经过光的两次反射后，光点位置会明显变化，D选项正确。考点4摩擦力1.摩擦力阻碍的是物体间的相对运动或相对运动趋势，但不一定阻碍物体的运动。受静摩擦力作用的物体不一定是静止的，受滑动摩擦力作用的物体也不一定是运动的。2.无论是静摩擦力还是滑动摩擦力的方向都可能与物体运动方向相同，也可能相反，还可能与物体的运动方向成任意夹角。同一接触面上的摩擦力的方向一定与对应弹力的方向垂直。3.滑动摩擦力大小只与动摩擦因数和正压力有关，与接触面的面积和物体的相对运动速度无关。两接触面间的正压力大小不一定等于物体的重力。特别提示典例2[2020年浙江1月学考]某运动员以如图所示的姿势蹲在水平地面上，则该运动员(@3@)A.受到水平向前的摩擦力B.受到水平向后的摩擦力C.受到竖直向上的支持力D.受到支持力由脚底形变产生C[解析]由于该运动员在水平地面上处于静止状态，因此没有运动趋势，地面对运动员并没有摩擦力，选项A、B错误；运动员受到竖直向上的支持力、竖直向下的重力，选项C正确；运动员所受支持力是地面形变产生的，选项D错误。典例3[2021年浙江1月学考]如图所示，当人坐在滑板上从倾斜的沙丘上滑下时，不计空气阻力，把人和滑板看成一个整体，则此整体受到(@5@)A.重力和冲力 B.重力和下滑力C.重力和支持力 D.重力、支持力和摩擦力D[解析]人和滑板看成一个整体，受到重力，斜面的支持力和沙丘对整体的摩擦力，故选D。***********课时3重力、弹力和摩擦力的分析与计算*课标导引知能构建课时3重力、弹力和摩擦力的分析与计算*课标导引知能构建不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海！************