第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 教案（表格式）.docVIP

第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁

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备课时间：2024年月日上课时间：2024年月日

教学内容

西晋的短暂统一和北方各族的内迁

课型

新授

教学目标

1．唯物史观：认识西晋时期在我国历史上民族大交融方面的重要地位；知道历史上各族人民在进一步交往中，加深了解，共同书写中华民族的历史。

2．时空观念：解读《西晋北方各族内迁分布图》，分析北方游牧民族内迁的影响。

3．史料实证：了解西晋建立、统一全国及八王之乱的基本史实;了解北方各族内迁。

4．历史解释：通过西晋的治国方略，分析八王之乱的原因。

5．家国情怀：认识到统治阶级的贪婪腐败是导致西晋政治黑暗的重要原因，以史为鉴，居安思危。

教学重点

西晋的统一和衰亡、八王之乱。

教学难点

1.北方游牧民族内迁的影响。

2.西晋灭亡的原因。

教学方法

读书指导法、合作探究法、讲述法

教具准备

多媒体

教学设计

个性设计

一、激情导入引课明标

西晋的第二位皇帝——晋惠帝是中国历史上有名的“傻”皇帝。他闹出的两个笑话家喻户晓。一次惠帝司马衷在华林园游玩,听到园中池塘内蛙声响成一片,他凑上前去,傻兮兮地向身旁的随从们问道:“这些咕呱乱叫的东西,是公家的,还是私人的?”还有一次,时值天下大乱,百姓饥荒,饿殍遍地,朝中大臣向晋惠帝奏报此事,谁知晋惠帝竟问道:“他们没有饭吃,为什么不吃肉粥呢?”满朝文武听后错愕无言。灾民们连饭都吃不上,又哪里来的肉粥呢?他的无能导致了贾后乱政和“八王之乱”,耗尽了西晋王朝的气数。那么西晋的灭亡,能够完全归咎于晋惠帝的昏庸无能吗?还有什么原因?让我们走进第17课,探寻西晋灭亡的缘由。

二、导学引领自主学习

请同学们带着以下问题阅读教材，自主学习：

1.西晋建立和西晋灭吴统一全国的经过。

2.分析八王之乱的背景和影响。

3.简述北方少数民族内迁的时间、主要的民族。

三、学友互学合作交流

对自主学习的问题先同桌互学，之后前后桌交流合作。

西晋以前，还有哪些朝代分封诸王？想一想：分封诸王对中央政权的统治会有什么危害？

四、展示评价精讲点拨

一：西晋的建立与统一

三国后期，魏国实力增强，吴、蜀日益衰落。263年，曹魏权臣司马昭发兵灭蜀，刘禅投降。有一次司马昭宴请刘禅和投降的蜀国大臣。他故意让人在席间跳起蜀国人的舞蹈，蜀国大臣无不停下筷子酒杯，思念起已经灭亡的蜀国，个个都潸然泪下。而刘禅却无动于衷，悠然地欣赏舞蹈，品尝美酒，一脸痴迷愉快的样子。其乐不思蜀的样子让司马昭放下戒备之心。

司马昭总揽大权后，野心更大，总想取代皇帝曹髦(máo)。年轻的曹髦知道自己即便做“傀儡”皇帝也休想当长，迟早会被司马昭除掉，就打算铤而走险，用突然袭击的办法干掉司马昭。一天，曹髦把跟随自己的心腹大臣找来，对他们说：“司马昭之心，路人皆知也。我要你们同我一道去讨伐他。”几位大臣知道这样做等于是飞蛾投火，都劝他暂时忍耐。曹髦不接受劝告，亲自率领左右仆从、侍卫数百人去袭击司马昭。谁知大臣中早有人把这消息报告了司马昭。司马昭立即派兵阻截，把曹髦杀掉了。

266年，司马昭之子司马炎逼迫魏元帝曹奂禅让，改国号为晋，定都洛阳，史称“西晋”。280年，晋武帝司马炎伐吴，东吴灭亡，三国时期结束，西晋完成统一。

观察时间轴思考，西晋的统一有何特点？

二：八王之乱与西晋灭亡

1．多媒体展示：八王之乱示意图

2．问题思考：阅读教材，分析八王之乱的背景。

提示：西晋年间，为了巩固司马家族的统治，采取了大封同姓诸王的政策，后来又让封王移封就镇，导致宗室诸王势力强大。手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。

3西晋灭亡

【材料链接】

材料一西晋政权,对内迁各族,实行残酷的剥削和压迫。向他们收取重税,征兵派役,甚至掠卖各族民众为奴婢。

材料二在晋惠帝时期的“八王之乱”以后,晋室分裂,国力空虚,民生凋敝,晋朝的军事力量迅速衰退,“华夏大伤”。胡人趁机起兵,侵扰中原,于是中原大乱。316年,内迁的匈奴人灭掉西晋。

【问题探究】结合所学知识,分析西晋短暂而亡的原因及教训。

答案提示:(1)原因:①统治集团非常腐朽:奢侈之风盛行,在位皇帝智力低下。

②统治集团发生内乱(“八王之乱”):皇族争夺帝位,破坏了统治秩序,耗竭了西晋的国力。

③民族矛盾激化:内迁的少数民族受欺压,其上层人物起兵反晋,最终推翻西晋。

(2)教训:统治者统治要开明;要团结,不要内耗;民族关系要融洽等。

三：北方各族的内迁

1）生活方式：

(【提问】结合砖画内容，说说北方各族过着怎样的生活？

答：他们大部分在水草丰茂的草原上放养马、牛、羊等牲畜，过着逐水草而居的游牧生活。

(东汉、魏、晋时期，我国北方各族不断内迁