Unit2Myweek单元整体教学设计 .pdfVIP

Unit2Myweek单元整体教学设计

主备

人

备

课

成

员

1.课程名称：Unit2Myweek单元整体教学设计

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：星期二上午第二节课

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程内容设计：

第一课时：

1.热身活动（5分钟）：通过问答方式复习上一单元内容，引入本单元主

题。

2.新课导入（10分钟）：借助图片和关键词展示星期一至星期日的英文

表达，引导学生学习。

3.课文学习（15分钟）：讲解Unit2中关于星期的词汇、短语和句型，

让学生跟读、模仿。

4.小组活动（15分钟）：学生分组，用新学的句型讨论自己的周末活

课动。

程5.课堂练习（15分钟）：完成课本P18-19的练习题，巩固新知识。

基第二课时：

本1.复习（5分钟）：回顾上一节课的学习内容，检查学生对星期词汇的掌

信握。

息2.课文深入学习（15分钟）：学习Unit2中的对话和课文，引导学生理

解和运用。

3.角色扮演（15分钟）：学生进行角色扮演，模拟课文中的对话，提高

口语表达能力。

4.课堂游戏（10分钟）：设计一个关于星期的课堂游戏，让学生在游戏

中巩固知识。

5.作业布置（5分钟）：布置与课程内容相关的作业，巩固所学。

课程评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，评估其对知识点的

掌握。

2.口语表达能力：通过角色扮演和课堂讨论，评估学生的口语表达能

力。

3.课后作业：检查学生课后作业完成情况，了解其对课程内容的掌握程

度。

1.语言能力：培养学生掌握和运用英语词汇、句型表达个人日常活动和

核

时间安排，提升语言表达流畅性和准确性。

心

2.文化意识：通过学习关于星期的表达，使学生了解中西方在时间观念

素

和日常生活安排上的文化差异，增强跨文化交际意识。

养

3.思维品质：训练学生运用英语进行逻辑思维和条理性表达，提高分析

目

问题、解决问题的能力。

标

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，培养其查找资料、整合信

息、分享知识的能力，提升学习效率。

重点：

1.掌握星期词汇及其正确使用。

2.能够运用句型描述个人日常活动。

难点：

重1.星期词汇的拼写和发音。

点2.句型的正确运用和口语表达能力。

难解决办法：

点1.采用直观教学法，通过图片和实物展示星期词汇，帮助学生记忆。

及-突破策略：设计单词卡片游戏，让学生在游戏中强化记忆。

解2.利用角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中练习句型。

决-突破策略：提前准备角色扮演脚本，引导学生模仿并逐渐自由发挥。

办3.教学过程中，教师提供大量例句，并进行错误纠正，提高学生准确

法度。

-突破策略：开展“纠错接力”活动，鼓励学生互相检查，共同提高。

4.安排课后口语练习作业，要求家长参与评价，增强学生自信心。

-突破策略：提供口语练习指导视频，让家长了解评价标准，协助学生

练习。

学

具

多媒体

准

备

课

新授课教法学法讲授法课时第一课时

型

步师生互动设计二次备课

骤

教1.硬件资源：

学-投影仪

-计算机及多媒体设备

资-单词卡片

源-小组讨论用桌子椅

2.软件资源：

-课本及配套教学光盘

-电子白板软件

-口语练习指导视频

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级群组交流平台

4.信息化资源：

-电子教案

-互动式教学PPT

-在线语音识别软件（辅助口语练习）

5.教学手段：

-直观教学法