小学语文统编版五年级上册15《小岛》教学设计.docx

小学语文统编版五年级上册15《小岛》教学设计

教材分析

一、教材分析

《小岛》这篇课文通过讲述一位将军登上小岛后发生的一系列故事，展现了守岛战士们艰苦的生活条件以及他们热爱祖国、坚守岗位、无私奉献的高尚品质，同时也体现了将军对战士们的关怀与敬意。文章以将军的视角展开叙述，情节简单却饱含深情，在对小岛环境、战士生活细节的描写中，如战士们费尽心思种出的一盘小白菜，让读者深刻感受到海岛生活的不易以及战士们乐观积极、以岛为家的精神风貌。教材选编这篇课文，意在让五年级的学生通过阅读，体会边防战士们保家卫国的艰辛与伟大，培养他们的爱国主义情怀，提高阅读理解和感悟文本情感的能力，引导学生学习通过细节描写来塑造人物形象、表达思想感情的写作方法。

学情分析

二、学情分析

知识基础：五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步把握文章的主要内容，也掌握了一些理解词句含义的方法，如联系上下文、借助注释等。然而，对于这篇课文中所涉及的海岛生活以及军人的坚守与奉献精神，他们缺乏亲身的生活体验，在理解上可能会存在一定的距离感，需要教师引导他们通过文中的描写去想象、去体会。

认知能力：此阶段学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，对于直观、具体的描写更容易接受和理解。课文中对小岛恶劣环境、战士们生活场景等的描写相对具体，教师可引导学生通过这些细节描写，发挥想象，将文字转化为画面，进而更好地去感悟战士们的精神品质。

情感体验：学生在日常生活中对爱国、奉献等概念有一定的认知，但对于守岛战士们那种长期身处艰苦环境，却始终坚守岗位、默默奉献的伟大精神缺乏深刻体会，所以教师要创设情境，引导学生走进小岛的生活，拉近与战士们的距离，帮助他们与文中人物产生情感共鸣。

教学目标

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文中的生字词，理解“牙龈”“舀”“喉咙”等字词的含义。

能概括文章的主要内容，梳理故事的发展脉络，把握将军登岛后所经历的事情以及心情变化。

2.过程与方法目标

通过自主阅读、圈点批注、小组合作交流等方式，深入理解课文内容，体会文中对小岛环境、战士生活等细节描写的作用，学习通过细节展现人物品质的写作手法。

借助多媒体资源（如海岛图片、守岛战士生活视频等），创设情境，帮助学生更好地想象小岛的生活场景，感受战士们的艰辛与奉献精神，提高阅读理解和感悟文本情感的能力。

3.情感态度与价值观目标

体会守岛战士们热爱祖国、坚守岗位、无私奉献的高尚品质，激发学生对守岛战士的崇敬之情以及强烈的爱国主义情感，培养学生吃苦耐劳、勇于担当的精神，引导学生珍惜现在的美好生活。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

理解课文内容，概括文章主要内容，把握将军的所见所闻所感，体会将军心情的变化，感受守岛战士们艰苦的生活条件和他们以岛为家、无私奉献的精神。

学习文中通过细节描写来表现人物品质、烘托主题的写作方法，如对战士们种的小白菜、吃饭时的场景等细节描写的分析，领悟其精妙之处，并能在自己的写作中尝试运用。

2.教学难点

引导学生深入体会守岛战士们在艰苦环境中坚守岗位的内在动力，深刻理解他们那份深厚的爱国情怀，以及将这种情感与自身生活相联系，真正从内心深处激发学生对战士们的崇敬和学习的意愿，让爱国、奉献等精神在学生心中扎根。

教法学法

五、教法学法

1.教法

情境教学法：利用多媒体展示海岛的自然风光（包括恶劣环境的一面）、守岛战士日常的生活画面等，创设贴合课文内容的情境，让学生仿佛置身于小岛上，更直观地感受战士们所处的环境和生活状态，帮助他们理解课文所传达的情感。

问题引导法：在教学过程中设置一系列富有启发性的问题，如“将军初登小岛时看到了什么，心情如何？”“战士们为什么要费尽心思种小白菜呢？”等，引导学生自主思考、深入探究课文内容，挖掘文字背后蕴含的思想感情。

朗读指导法：运用多种朗读形式，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，指导学生在朗读中体会文章的语言节奏、情感变化，通过朗读感受小岛生活的不易以及战士们的奉献精神，以读促悟，让学生在读中理解、读中感悟。

2.学法

自主探究法：鼓励学生在课前自主阅读课文，圈点出不理解的字词和感兴趣的语句，尝试概括文章内容、分析人物心情变化等，培养独立探索和主动学习的能力。

合作学习法：组织学生开展小组合作学习，共同讨论课文中的重点难点问题，如战士们的精神品质体现在哪些细节之处、文中环境描写的作用等，分享各自的见解和感悟，相互启发，拓宽思维视野，提高学习效率。

读写结合法：引导学生在学习课文的基础上，进行小练笔，如描写自己心目中守岛战士的一天生活，或者模仿文中的细节描写手法写一个表现身边人美好品质的片段等，通过写作加深对课文的理解，同时锻炼语言表达能力。

教学过程

六、教学过程

（一）导入新课（预计用时