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因数末尾或中间有0的乘法练习

教学内容：青岛版小学数学三年级上册第26--27页信息窗4第2课时。

教学目标：

1．通过各种形式的练习，进一步理解深化三位数乘一位数（一个因数末尾

或中间有0）的算理，熟练掌握算法。

2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问

题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

3．在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的

多样化。

4．通过解决生活中三位数乘一位数以及有关0的运算的数学问题，了解数

学就在我们身边，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学

学习情感。

教学重难点

教学重点：通过各种形式的练习，进一步理解深化有关0的运算方法，熟练

掌握算法发展观察、思考、整理和反思的习惯。

。

教学难点：在计算过程中注意末尾或中间的零，提高解决问题的能力。

教具、学具：

教师准备：课件、实物投影

学生准备：练习本。《新课堂》

教学过程：

一、问题回顾，再现新知。

1.师生谈话：同学们，上节课我们学习了什么数学知识？

（因数末尾或中间有0的乘法）

师板书课题，并重点突出“0”

2.谁来说一下上节课我们总结的因数的末尾或中间有0的情况下应该如何

计算，需要注意什么问题？

教师可以适当关注学困生的回答，做到全部学生掌握。

【设计意图】在练习课开始时给学生几分钟的反思时间，它能再次激活学生

的思维，使学生更牢固地记住最基础的知识，同时为后面练习的顺利进行提供了

保障。

二、分层练习，巩固提高。

1．基本练习，巩固新知。

（1）口算比赛，比谁反应快。

400×3=89×0=404×2=999×0=

80×4=0×0=209-0=999+0=

【使用方法建议】

1.思考:在这些有0参与的运算中，你发现了什么规律？

学生可能会出现：①0和任何数相乘都得0

②0和任何数相加、相减还得这个数。

2.师小结：通过整理我们发现，0在数学运算中经常出现，有的因数末尾有

0，有的因数中间有0，有的算式中有0，同学们一定要养成善于观察、善于思考

的习惯。（师边说边有重点的板书）

（2）用竖式计算。

教师出示

A组160×9=520×7=

B组203×6=704×2=

【使用方法建议】

1.请同学们从A组和B组各选一道独立完成。

2.班内汇报：

思考：

因数末尾有0的乘法应注意什么？

为什么第二个因数不和末尾的0对齐呢？

因数中间有0的乘法又应注意什么呢？

因数中间有0，积的中间一定有0吗？

3.师小结：在这几道简单的口算和笔算习题中，我们却思考了这么多数学问

题，看来，数学学习离不开思考。

(3)教材26页第4题

【使用方法建议】

有了前面的复习和新的讲授，这一题可以放手让学生去计算。

1.找几个学生板书计算过程，其他同学独立完成；

2.集体汇报交流，订正答案。

【注意】题目难度不大，可关注学困生的学情，给予适当指导。

【设计意图】基本练习贵在精，而不是多，只需要三个题目即可，学生经过

练习后，能够正确的理解并掌握中间或者末尾有0的乘法问题。

2．综合练习，应用新知。

(1)课本第27页第6题

豆油花生米干鱼片牛肉干火腿

445克/瓶550克/袋38克/包309克/包75克/根

5瓶6袋8包