17要是你在野外迷了路2023-2024学年二年级下册语文同步教案 .pdfVIP

17要是你在野外迷了路2023-2024学年二年

级下册语文同步教案

主备人

备课

成员

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年二年级下册语文同步教案中的第17课《要是

你在野外迷了路》。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.生字词的学习：学生需要掌握本课中的生字词，包括“迷路”、“方向”、“指南针”

等。

2.句子的理解：学生需要理解并能够运用本课中的句子，如“迷路的时候，不要慌张”

等。

教学

3.课文的朗读与背诵：学生需要能够正确、流利地朗读课文，并能够背诵。

内容

4.课外阅读的引导：教师可以根据课文内容，向学生推荐相关的课外阅读材料，扩展学生

分析

的阅读视野。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在一年级的学习中已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对生字词的学习已经有了一定

的基础。同时，学生在一年级的学习中也已经接触过类似的故事题材，对故事的情节理解

和角色分析已经有了一定的经验。因此，在本节课的教学中，教师可以充分利用学生已有

知识，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读能力。

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读、理解和应用能力进行设计，旨在提升学

生的语文核心素养，使其在学习过程中能够达到以下目标：

1.提升学生的阅读理解能力：通过阅读《要是你在野外迷了路》这篇课文，使学生能够理

核心解故事的主题，掌握故事中的关键信息，并能够理解生字词的含义和用法。

素养2.培养学生的思维能力：通过分析课文中的情节和角色，使学生能够运用自己的思维去理

目标解故事的意义，并能够对故事进行简单的推理和判断。

分析3.提高学生的语言表达能力：通过朗读和背诵课文，使学生能够提高自己的语言表达能

力，并能够运用课文中的句子进行简单的交流和表达。

4.培养学生的文化素养：通过学习《要是你在野外迷了路》这篇课文，使学生能够了解和

体验到中国文化中关于自然和人生的智慧，提高自己的文化素养。

1.学生已经掌握了的相关知识：在进入《要是你在野外迷了路》这篇课文的学习之前，学

生已经在一年级的学习中掌握了基本的阅读和写作技巧，对生字词的学习已经有了一定的

基础。同时，学生在生活中也已经有了一定的经验，比如对方向的认知、如何处理迷路的

情况等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于二年级的学生来说，他们通常对生动有趣的故

学习

事较为感兴趣。在学习能力上，他们已经能够进行简单的阅读理解，并且能够通过朗读和

者分

背诵来记忆课文。在学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉学习，有的可能更倾向

析

于通过听觉学习，还有的可能更倾向于通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《要是你在野外迷了路》这篇课文时，学生可能会

遇到以下困难和挑战：首先，对于一些生字词的理解可能会有一定的困难；其次，对于课

文中的一些抽象的概念，如方向、指南针等，学生可能难以理解；最后，学生在进行课外

阅读时，可能会遇到阅读材料难度与兴趣的平衡问题。

学具

Xxx

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、电脑、打印机、教学挂

学图、生字词卡片。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和学生的

资作业。

源3.信息化资源：《要是你在野外迷了路》课文电子文档、生字词动画

讲解、相关课外阅读电子书籍。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、小组合作学习

法、任务驱动法。

教（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《要是你在野外迷了路》的学习内

流容，标记出有疑问或不懂的地方。

程设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该课文做