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12热气球上升的秘密说课稿-2023.-2024学年科学三年级下册青岛版五四制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12热气球上升的秘密说课稿-2023.-2024学年科学三年级下册青岛版五四制

设计思路

本节课以“12热气球上升的秘密”为主题，结合三年级学生的认知特点，通过以下步骤进行教学设计：

1.引入新课：通过展示热气球上升的图片和视频，激发学生兴趣，引导学生思考热气球上升的原理。

2.探索发现：组织学生进行小组讨论，探讨热气球的上升原理，引导学生关注热气球内的热空气与外界冷空气的密度差异。

3.实验验证：设计简单的热气球制作实验，让学生亲自动手，观察热气球上升的现象，进一步验证热气球上升的原理。

4.总结提升：通过实验结果，引导学生总结热气球上升的秘密，强调热空气密度小于冷空气的原理。

5.拓展延伸：介绍热气球在现实生活中的应用，激发学生的创新意识。

本节课注重培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力，紧密联系生活实际，提高学生对科学的兴趣和认识。

核心素养目标

1.科学探究与认知：培养学生通过观察、实验、分析等方法探究热气球上升原理的能力，提升学生的科学思维和探究精神。

2.科学态度与价值观：引导学生形成积极的科学态度，激发学生对科学的兴趣，培养尊重科学、勇于探索的科学价值观。

3.科学应用与创新：鼓励学生将热气球上升的原理与现实生活相结合，思考其在不同领域的应用，培养学生的创新意识和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：理解热气球上升的原理，即热空气的密度小于冷空气的密度，导致热气球上升。

难点：引导学生通过实验验证热气球上升的原理，以及将抽象的空气密度概念具体化。

解决办法：

1.采用直观的教具和实验，如制作简单的热气球模型，让学生直观地观察热空气使热气球上升的过程。

2.通过小组合作讨论，引导学生用自己的语言描述热气球上升的现象和原理，促进理解。

3.设计问题驱动，通过提问引导学生主动思考，如“为什么热气球会上升？”“热空气和冷空气有什么不同？”等，激发学生的探究欲望。

4.运用生活中的实例，如热水瓶中热水的上升现象，帮助学生理解空气密度变化的概念。

5.鼓励学生提出疑问，及时解答，确保学生对热气球上升原理的理解正确无误。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实验器材（气球、打气筒、热水、温度计等）。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：热气球上升原理的相关视频、动画演示。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示热气球的图片和视频，引发学生对热气球上升现象的好奇心。

-提问：“你们见过热气球吗？它为什么能够升空呢？”

-简单介绍本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍热气球上升的原理，包括空气密度的概念、热空气与冷空气密度的差异。

-展示热气球上升的动画演示，帮助学生直观理解原理。

-进行热气球制作实验，演示热气球上升过程，引导学生观察并记录实验现象。

-分析实验结果，引导学生得出热气球上升的结论。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，每组学生用自己的语言复述热气球上升的原理。

-提供几个与热气球上升相关的问题，让学生解答，检查理解程度。

-鼓励学生提出问题，全班共同讨论解答。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调热气球上升原理和实验过程中的观察要点。

-点评学生的课堂表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：制作一个简单的热气球模型，并记录实验过程和观察到的现象。

-提醒学生下次课分享自己的实验成果，鼓励学生在家中进行探索。

知识点梳理

1.热气球上升的原理：热气球上升是由于热空气的密度小于冷空气的密度，当热气球内的空气被加热后，体积膨胀，密度减小，从而产生向上的浮力，使热气球上升。

2.空气密度的概念：空气密度是指单位体积内空气的质量，它受到温度和压力的影响。当空气温度升高时，体积膨胀，密度减小；当空气温度降低时，体积缩小，密度增大。

3.热空气与冷空气的密度差异：热空气的密度小于冷空气的密度，这是因为热空气分子运动速度较快，分子间距离较大，因此单位体积内的分子数较少，质量较小。

4.热气球的结构：热气球主要由气囊、燃烧器和篮子组成。气囊用于容纳热空气，燃烧器用于加热空气，篮子用于搭载人员和物品。

5.热气球的操作步骤：首先，将气囊展开并固定在地面上；然后，点燃燃烧器，加热气囊内的空气；当空气温度足够高时，热气球开始上升；飞行过程中，通过调节燃烧器的火焰大小，控制热气球的升降和飞行方向；最后，在适