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12《为人民服务》（说课稿）2023-2024学年-部编版语文六年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《为人民服务》是部编版语文六年级下册的一篇讲读课文。本文是毛泽东同志在1944年9月8日为纪念张思德同志而发表的讲话，主要论述了为人民服务的意义和宗旨。课文内容深入浅出，既有理论高度，又有实际例子，对于培养学生的社会主义核心价值观具有重要教育意义。本节课旨在让学生理解“为人民服务”的深刻内涵，引导学生将这一理念内化于心、外化于行。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是文化认同，通过学习《为人民服务》，使学生深入理解并认同中华优秀传统文化中的奉献精神，增强民族自豪感和文化自信；二是思维发展，培养学生通过课文内容进行逻辑推理和批判性思维的能力；三是语言运用，提高学生运用语言表达个人理解和感悟的能力；四是价值引领，引导学生树立正确的价值观，将“为人民服务”的精神转化为自身的行为准则。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经接触过一些关于革命文化和英雄人物的故事，对毛泽东同志的讲话有一定的了解。同时，他们已经具备了一定的词汇积累和阅读理解能力，能够理解课文中的一些基本概念和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对于具有故事性和情感性的文本通常表现出较高的兴趣。他们在思维能力上已经能够进行简单的逻辑推理和批判性思考，喜欢通过讨论和交流来加深理解。学生的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的则喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《为人民服务》的深刻内涵时可能会遇到一定的困难，比如对文中的一些抽象概念和理论性较强的语句感到难以把握。此外，将课文中的理念转化为个人行为准则，可能需要学生在实践中不断尝试和调整，这也是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备部编版语文六年级下册教材，以便于课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与《为人民服务》相关的视频资料，以及张思德同志的图片，用以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和分享交流。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于张思德同志事迹的短片，引导学生关注其背后的精神内涵。

-提出问题：请同学们思考，张思德同志为什么值得我们学习？他体现了什么样的精神？

-学生讨论：让学生自由发言，分享自己的看法和感受。

2.讲授新课（用时15分钟）

-文本解读：教师带领学生逐段阅读《为人民服务》，引导学生理解课文的基本内容和深层含义。

-重点讲解：针对课文中的难点和重点，如“为人民服务”的定义、意义等，进行详细讲解，确保学生理解。

-举例说明：结合实际例子，如张思德、雷锋等英雄人物的事迹，进一步阐述“为人民服务”的精神。

3.巩固练习（用时10分钟）

-个人思考：请学生用自己的语言总结“为人民服务”的意义，并思考如何在日常生活中践行这一理念。

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己的理解和想法，互相启发。

-全班分享：每组选代表汇报讨论成果，其他同学进行补充和评价。

4.师生互动环节（用时15分钟）

-课堂提问：教师提问，如“你如何看待‘为人民服务’的重要性？”“在现实生活中，你见过哪些为人民服务的例子？”等，引导学生深入思考。

-学生回答：学生积极回答问题，表达自己的观点。

-教师点评：教师对学生的回答进行点评，给予肯定和指导，帮助学生完善理解。

-情景模拟：教师设计一个情景，如“你在公交车上遇到一个需要帮助的老人”，让学生模拟如何运用“为人民服务”的精神进行处理。

5.总结拓展（用时5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要内容和知识点，强调“为人民服务”的重要性。

-能力拓展：鼓励学生在课后收集更多关于“为人民服务”的实例，下节课分享。

-作业布置：布置相关作业，如写一篇关于“我心中的为人民服务”的短文，加深对课文的理解和感悟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关历史人物：介绍毛泽东、张思德等与“为人民服务”理念紧密相关的人物，以及他们的生平和贡献。

-现实案例：收集当代社会中践行“为人民服务”精神的典型案例，如最美乡村教师、志愿者服务等。

-相关名言：搜集古今中外关于奉献、服务他人的名言警句，如雷锋日记中的经典语句等。

-文学作品：推荐一些体现“为人民服务”主题的文学作品，如《雷锋日记》、《焦裕禄》等。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生阅读《毛泽东选集》中关于“为人民服务”的相关论述，以及其他政治理论书籍，加深对这一理念的