12.1 杠杆(第一课时) .pdfVIP

12.1杠杆（第一课时）教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1．能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

2．知道杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关的计算。

（二）过程与方法

1．通过实验探究，得出杠杆的平衡条件。

2．通过对杠杆的研究，让学生逐步学会透过现象认识事物本质的方法，培养学

生观察能力和用科学的方法解决问题的能力。培养交流与合作的能力和学习物理

的兴趣。

（三）情感态度与价值观

1．通过从生活中的实例，建立杠杆模型的过程，了解物理学中研究问题的方法。

2．通过探究杠杆的平衡条件，使学生勇于并乐于参与科学探究，增进交流与合

作的意识，加强学生之间的相互协作精神。

二、教学重难点

重点：探究杠杆的平衡条件。

难点：杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。

五、教学过程

新授教师活动学生活动设计意图

展示图片：给我一支点和一根做

够长的硬棒我能撬动地球

阿基米德

观察，交流感想，并激发学生兴趣

踊跃回答，说出自己

的看法。

引课

教师活动学生活动设计意图

讲授

一、杠杆

生活中有很多帮助人们工作的

工具，实质上都是杠杆。

同学们能举出自己所知道的有

关杠杆的实例吗？

出示钉有钉子的木板、未启封的学生小组讨论找出共

饮料、羊角锤、起子等器材，让

通特点，了解杠杆的

学生选择工具起出钉子、打开饮让学生学会合

特性。

料。作学习

新

同学们课前也准备了不少相关

的工具，请拿出来操作一下，互

相讨论一下你的感受，说一说我

课们在使用这些工具时，有什么共

同特点？

阿基米德要的那个支点，是指图

讲

1中的哪个点？为什么这个点

如此重要？

一、杠杆：能绕固定点转动的硬

授棒。

为下面知识做

杠杆五要素：铺垫

1．支点O：

2．动力F：

1知道杠杆的五个要素

3．阻力F：

2

4．动力臂L：

1

5．阻力臂L：

2

点拨：力臂可简称为“点线距”

会画力

臂

学会画