6~10的认识和加减法 练习课(教案)-一年级上册数学人教版 .pdfVIP

教案标题：6~10的认识和加减法练习课

课程目标：

1.让学生能够正确地认识6~10的数字，并能够准确地读写。

2.培养学生对6~10数字的顺序和大小关系的理解。

3.通过实际操作，让学生掌握6~10的加减法运算方法，并能够熟练地进行计

算。

4.培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

教学重点：

1.6~10数字的认识和读写。

2.6~10数字的顺序和大小关系。

3.6~10的加减法运算方法。

教学难点：

1.6~10数字的认识和读写。

2.6~10的加减法运算方法。

教学准备：

1.教学卡片：6~10的数字卡片。

2.教学工具：计数器、小棒、小石头等。

3.教学课件：数字6~10的认识和加减法练习题。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师出示数字卡片，引导学生一起读出6~10的数字。

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2.教师提问：谁能告诉我6~10的数字顺序是怎样的？

3.学生回答后，教师总结：6~10的数字顺序是6、7、8、9、10。

二、探究（10分钟）

1.教师出示计数器，引导学生观察并操作计数器，让学生亲身体验6~10的数

字。

2.教师提问：谁能告诉我6~10的数字大小关系是怎样的？

3.学生回答后，教师总结：6~10的数字大小关系是678910。

三、练习（10分钟）

1.教师出示加减法练习题，引导学生进行计算。

2.教师提问：谁能告诉我63等于多少？

3.学生回答后，教师总结：63等于9。

四、巩固（10分钟）

1.教师出示数字卡片，引导学生进行加减法运算。

2.教师提问：谁能告诉我7-2等于多少？

3.学生回答后，教师总结：7-2等于5。

五、总结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生复述6~10数字的认识、顺序、

大小关系和加减法运算方法。

2.教师提问：谁能告诉我6~10的数字顺序和大小关系是怎样的？

3.学生回答后，教师总结：6~10的数字顺序是6、7、8、9、10，大小关系是

678910。

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教学反思：

本节课通过数字卡片、计数器等教学工具，让学生亲身体验6~10的数字，并

引导学生进行加减法运算，使学生在实际操作中掌握6~10的认识和加减法运算方

法。在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的回答进行总结和点

评，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的数学学习兴趣和自信心。

需要重点关注的细节是“练习（10分钟）”环节。在这个环节中，学生将通

过解决具体的加减法问题来巩固他们对6~10数字的认识和运算能力。这个环节是

学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生对本节课内容掌握

情况的重要环节。

详细的补充和说明：

在“练习（10分钟）”环节，教师需要设计一系列有针对性的练习题，这些

练习题应该覆盖6~10数字的加法和减法，并且难度应该适中，既能让学生巩固已

学知识，又能激发学生的思考。练习题可以包括：

1.基础运算题：例如，63、7-2、84、9-5等，这些题目直接考察学生对

6~10数字加减法的掌握程度。

2.应用题：例如，小明有7个苹果，他给了小红3个，还剩几个？这类题目

可以让学生将数学运算与实际情境联系起来，提高学生的实际问题解决能力。

3.拓展题：例如，设计一些需要学生进行多步运算的题目，如82-3、9-41

等，这些题目可以培养学生的逻辑思维能力和运算技巧。

在学生进行练习时，教师应巡回指导，观察学生的解题过程，及时发现并纠正

学生在运算过程中可能出现的错误。对于普遍存在的问题，教师可以在全班进行讲

解，确保每个学生都能理解和掌握正确的运算方法。

此外，教师还应该鼓励学生之间的合作和交流。学生可以两两一组，互相检查

对方的练习题，这样可以提高学生的参与度和学习积极性，