物理人教版八年级下册《动能和势能》教学设计 .pdfVIP

《动能和势能》教学设计

教材及课程分析:

《动能和势能》是人教版八年级物理下第十一章第三节内容。本节的知识包括动

能和势能的概念，影响动能和重力势能大小的因素。授课时间为一课时。本节教

学以课程基本理念为指导，通过大量自然现象及生活实例，让学生去想、去做、

去表达、去领悟，让学生真实感受到能量的存在，理解动能和势能，是学生进一

步理解能量的引路石，对整个初中关于能量的学习起着承前启后的作用。使学生

始终处于积极参与探究活动的状态中，通过直观的实践、探究活动获得知识，解

决问题，充分体现了教学活动以学生为主体和力求创新的教学思想。

学情分析:

1．在前一段的物理学习中，学生对“功”“能量“这一词眼已不间断地有所认识，

这是学生学习动能和势能的认识基础；

2．学生对生活现象当中蕴含的一些物理知识颇有兴趣，这是学生学好本课知识

的兴趣基础；

3．学生已具备了物理实验探究意识及方法，乐于运用身边的器材来设计实验来

探究其中的物理道理，具备了一定的合作与交流意识，为教师课堂上的顺利指导

奠定了基础。

[教学目标]

1.知识与技能：

（1）理解能量的概念。

（2）通过实例理解动能和势能的概念。

2.过程与方法：通过实验探究，了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关，

并能解释简单的现象；进一步体会控制变量法在研究物理问题中的作用。

3.情感态度与价值观：通过能量的学习，进一步认识物理知识在实际生活中的作

用，做到学以致用，增强学习物理的主动性；养成交流合作的团队意识及合

作的习惯。

[教学重点和难点]

重点：通过实例理解动能的初步概念，探究影响动能和重力势能大小的因素。

难点：学生仔细观察、认真分析，得出影响动能大小的因素。

[课时安排]1课时

[教学过程]

教师活动学生活动说明

一、情景导入

播放画面，引入课题

学生观察，思考。从生活

走向物理，有

助于学生联

学生观察，思考。系生活猜想

思考：它们有什么共到“能量”的

同点？知识。

二、进行新课

1．能量

上面图中的物体是否做功、对谁做功了？思考使知识顺利

从而引出物体能够对外做功，就表示这个迁移

物体具有能量。举出实例，还有哪些物体

具有能量，能量的种类很多，从而引出最

简单能量的初步概念。

使抽象的知

识形象具体，

便于学生接

（PPT展示）1、能量思考，交流，回答问受

物体能够对外做功，表示这个物体具有能题

量，简称能。师启发能说

物体能够对外做功越多，表示这个物体具明什么物理

有能量越大。