6-10的认识(第2课时)教案2023-2024学年数学一年级上册 人教版.pdfVIP

6-10的认识（第2课时）教案2023-2024学年数学一年级上册人

教版

一、教学目标

1.让学生熟练掌握6-10各数的认识，能够正确书写和运用。

2.培养学生观察、分析、比较的能力，提高数学思维能力。

3.培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。

4.激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

二、教学内容

1.6-10的认识

2.6-10的数序

3.6-10的书写

4.6-10的应用

三、教学重点与难点

1.教学重点：6-10的认识和书写。

2.教学难点：6-10的应用。

四、教学方法

1.采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握6-10的认识和书写。

2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作交流能力。

3.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中运用6-10的数。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

通过复习5以内的数，引导学生自然过渡到6-10的认识。

2.新课导入（10分钟）

（1）让学生观察教材中的图片，找出6-10的数。

（2）引导学生说出6-10的数序，并尝试书写。

（3）教师示范6-10的书写方法，并指导学生进行书写练习。

3.情境教学（15分钟）

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创设生活情境，让学生在实际操作中运用6-10的数。

例如：让学生模拟购物场景，使用6-10的数进行找零。

4.游戏教学（10分钟）

组织学生进行“数数接力”游戏，培养学生的合作交流能力。

5.课堂小结（5分钟）

对本节课所学内容进行总结，强调6-10的认识和书写的重要性。

6.课后作业（5分钟）

（1）让学生回家后，向家长展示6-10的书写。

（2）完成教材中的练习题。

六、教学评价

1.课后对学生的书写进行检查，了解学生对6-10的认识和书写的掌握情况。

2.观察学生在情境教学和游戏教学中的表现，评价学生的合作交流能力。

3.通过课后作业的完成情况，了解学生对本节课内容的掌握程度。

4.收集家长反馈，了解学生在家庭中的表现。

七、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学

做好准备。同时，关注学生的学习情况，针对学生的个别差异，进行有针对性的辅

导。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力，为学生

的全面发展奠定基础。

需要重点关注的细节是“情境教学”部分。情境教学是一种教学方法，它通过

创设具体、生动、形象的学习情境，使学生能够在情境中感受、体验和探索数学知

识，从而更好地理解和掌握数学概念、性质、法则等。在6-10的认识这一课时的

教学中，情境教学可以有效地帮助学生将抽象的数字与具体的生活实际联系起来，

增强数学学习的趣味性和实用性。

以下是对“情境教学”部分进行详细补充和说明的内容：

一、情境教学的重要性

情境教学在数学教育中具有重要的意义。首先，情境教学能够激发学生的学习

兴趣。对于一年级的学生来说，抽象的数字往往难以引起他们的兴趣。而情境教学

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通过将数字与学生的生活实际相结合，使学生能够在具体的情境中感受数字的存在

和意义，从而激发学生的学习兴趣。

其次，情境教学有助于提高学生的数学思维能力。在情境中，学生需要观察、

分析、比较和解决问题，这些活动能够有效地培养学生的数学思维能力。

最后，情境教学有助于培养学生的合作交流能力。在情境教学中，学生往往需

要与他人合作，共同完成学习任务。这种合作学习的方式能够培养学生的合作交流

能力，提高他们的团队协作能力。

二、情境教学的设计

在设计情境教学时，教师需要考虑以下几个方面：

1.情境的真实性。情境应该是学生熟悉的、真实的，这样学生才能更好地理解

和接受。

2.情境的趣味性。情境应该具有趣味性，能够吸引学生的注意力