14 圆明园的毁灭说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

14圆明园的毁灭说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

《14圆明园的毁灭》是2024-2025学年五年级上册语文统编版中的一篇课文，讲述了圆明园昔日的辉煌与毁灭的历史。本文通过生动的描绘，展现了圆明园的艺术价值和历史意义，以及英法联军对圆明园的破坏，引发学生对历史文化的尊重和保护意识。课文语言优美，寓意深刻，适合五年级学生阅读，有助于提高他们的文学素养和历史责任感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读课文，学生能够理解并运用关键词句，描述圆明园的昔日辉煌与毁灭，培养语言表达能力和文学鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的信息，推理英法联军毁灭圆明园的原因，提升批判性思维和历史洞察力。

3.文化传承与理解：激发学生对中华文化的自豪感，培养对文化遗产的保护意识，理解历史事件对文化传承的影响。

4.实践创新：鼓励学生参与讨论，提出保护文化遗产的建议，培养实践能力和创新思维。

学情分析

本节课的教学对象是五年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，能够独立阅读和理解简单的文学作品。在知识方面，学生对基本的语法规则和文学常识有了一定的掌握，能够理解比喻、拟人等修辞手法。在能力方面，他们能够通过阅读提取信息，概括文章大意，但在深入分析和批判性思维方面还有提升空间。

在素质方面，学生具有好奇心和探索欲，对于历史文化有一定的兴趣，但可能缺乏对历史事件深刻理解的能力。在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也存在个别学生注意力不集中，参与度不高的情况。

对于本课程的学习，学生的已有知识基础能够支撑他们对课文的理解，但需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考圆明园毁灭的历史背景和深远影响，从而提高他们对文化遗产保护的意识和责任感。同时，需要关注学生的学习习惯，通过多样化的教学活动，提高他们的学习积极性和课堂参与度。

教学资源

-教科书《14圆明园的毁灭》相关章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读录音

-相关历史背景资料

-文化遗产保护宣传册

-互动讨论平台

-学生作业本与文具

-教学PPT或黑板

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于圆明园的文章——《圆明园的毁灭》。在开始之前，谁能告诉我，你们对圆明园有什么了解吗？”

-学生回答后，教师总结：“圆明园是我国历史上的一座著名的皇家园林，它代表了我国园林艺术的巅峰。那么，它是如何毁灭的呢？这就是我们今天要学习的内容。”

2.阅读课文，整体感知

-“请同学们翻开课本，自主阅读课文，注意理解课文大意，找出你觉得重要的词句。”

-学生阅读后，教师提问：“谁能用自己的话概括一下课文的主要内容？”

-学生回答后，教师总结：“课文通过描述圆明园的昔日辉煌与毁灭，让我们感受到这座园林的美丽和英法联军侵略行为的恶劣。”

3.探究课文主旨

-“下面，我们来深入探究一下课文的主旨。请同学们再次阅读课文，思考以下问题：圆明园为什么会被毁灭？这个事件对我们有什么启示？”

-学生分组讨论，教师巡回指导。

-学生汇报讨论成果，教师总结：“圆明园的毁灭是由于英法联军的侵略行为，这个事件让我们认识到，保护文化遗产是每个人的责任。”

4.突出全文侧重点

-“接下来，我们来分析一下课文中的侧重点。请同学们注意以下几点：圆明园的艺术价值、毁灭的原因、毁灭的后果以及我们应该如何保护文化遗产。”

-教师通过PPT展示相关图片和资料，引导学生深入理解圆明园的艺术价值和毁灭的后果。

-学生分组讨论，教师巡回指导。

-学生汇报讨论成果，教师总结：“圆明园的毁灭是我们国家的悲剧，我们要从中汲取教训，加强文化遗产保护。”

5.课堂互动

-“现在，我们来做一个互动游戏。请同学们分成两个小组，一个小组代表英法联军，另一个小组代表圆明园。双方展开辩论，英法联军小组要阐述毁灭圆明园的原因，圆明园小组要阐述圆明园的艺术价值和毁灭的后果。”

-学生分组准备，教师巡回指导。

-学生进行辩论，教师点评并总结：“这个互动游戏让我们更加深入地理解了圆明园的毁灭，也让我们认识到保护文化遗产的重要性。”

6.课堂小结

-“同学们，通过今天的学习，我们知道了圆明园的毁灭是我国历史上的一个悲剧。这个事件提醒我们要加强文化遗产保护，传承中华民族的优秀文化。那么，我们应该如何行动呢？”

-学生回答后，教师总结：“我们要从自己做起，关注文化遗产，珍爱历史，传承文化。”

7.课后作业

-“课后，请同学们完成以下作业：写一篇关于圆明园的短文，内容包括圆明园的艺术价值、毁灭的原因、毁灭的后果以及我们应该如何保护文化遗产。下节课，我们将