5.1《一个数是另一个数的几倍》教学设计--2023-2024学年人教版数学三年.pdfVIP

5.1《一个数是另一个数的几倍》教学设学年人教版

数学三年级上册

当我站在讲台前，看着台下充满好奇和期待的三年级学生们，我

知道今天我将与他们一起探索数学的奥秘。今天我们要学习的是5.1

《一个数是另一个数的几倍》，这是人教版数学三年级上册的一节课。

一、教学内容

我们使用的教材是《人教版数学三年级上册》，今天我们要学习

的是第5章的第1节，内容是《一个数是另一个数的几倍》。我们将

通过实际例题和练习来理解和掌握这个概念。

二、教学目标

通过这节课的学习，我希望学生们能够理解并掌握“一个数是另

一个数的几倍”的概念，能够通过除法计算来确定一个数是另一个数

的几倍，并且能够应用这个概念解决实际问题。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的概念，

并能够用除法进行计算。难点是让学生能够理解和应用这个概念解决

实际问题。

四、教具与学具准备

为了帮助学生们更好地理解和掌握概念，我准备了一些教具和学

具，包括黑板、粉笔、计算器、纸张和彩笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：我拿出一个苹果，问学生们：“如果我再拿出

三个苹果，一共是多少个苹果？”学生们积极回答，通过实际情景引

入“倍数”的概念。

2.概念讲解：我通过示例和讲解，向学生们解释“一个数是另一

个数的几倍”的概念，并解释如何用除法进行计算。

3.例题讲解：我展示了一道例题，比如“小明有12个糖果，他

想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到多少个糖果？”我

带领学生们一起解答这个问题，演示如何用除法计算一个数是另一个

数的几倍。

4.随堂练习：我给了学生们一些练习题，让他们独立解答，比如

“小华有20个球，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友会得

到多少个球？”

5.应用拓展：我鼓励学生们思考和分享他们在生活中遇到的类似

问题，比如分配食物、玩具等，让学生们能够将所学知识应用到实际

生活中。

六、板书设计

我在黑板上写下了“一个数是另一个数的几倍”的概念，并用彩

笔展示了如何通过除法计算来确定一个数是另一个数的几倍。

七、作业设计

1.题目：小丽有36个橘子，她想把这些橘子平均分给她的9个

朋友，每个朋友会得到多少个橘子？

答案：每个朋友会得到4个橘子。

2.题目：小华有48个图书，他想把这些图书平均分给他的8个

朋友，每个朋友会得到多少个图书？

答案：每个朋友会得到6个图书。

八、课后反思及拓展延伸

重点和难点解析

在这节课的教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

让学生们理解并掌握“一个数是另一个数的几倍”的概念是本节课的

核心目标，而这个概念的理解需要通过实际的例题讲解和随堂练习来

逐步引导和巩固。如何用除法进行计算是学生们需要掌握的重点，这

个过程中需要注意运算的准确性和方法的灵活性。再者，让学生们能

够将所学知识应用到实际问题中是本节课的难点，需要通过具体的案

例和讨论来引导学生思考和探索。

在讲解例题时，我会特别注重解释和演示每一步的计算过程，确

保学生们能够清楚地理解和掌握。例如，在解答“小明有12个糖果，

他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到多少个糖果？”

这个问题时，我会展示如何用除法计算12除以4的结果，然后解释这

个结果的意义，即每个朋友会得到3个糖果。通过这样的讲解，我希

望学生们能够明白除法在解决这个问题中的作用，并且能够灵活运用

到其他类似的问题中。

我还会鼓励学生们进行随堂练习，通过实际的计算和问题解决来

加深他们对概念的理解。例如，我会给出一些类似的练习题，让学生

们独立解答，并且在解答过程中互相交流和讨论。这样不仅可以提高

学生们解决问题的能力，还能够促进他们之间的合作和交流。

在教学过程中，我还会特别关注学生们对于概念的理解和应用情

况。我会观察他们解答问题的过程，及时给予指导和帮助，特别是对

于那些遇到困难和问题的学生。通过个别辅导和指导，我希望能够帮

助他们克服困难，提高他们的学习效果。

对于教学难点，我会通过具体的案例和实际问题来引导学生思考

和探索。例如，我会提出一些生活中的实际问题