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观潮教学反思

观潮教学反思（精选22篇）

身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，写教学

反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，写教学反思需要注意哪些格

式呢？以下是小编为大家收集的观潮教学反思，欢迎阅读，希望大家

能够喜欢。

观潮教学反思篇1

《观潮》这篇课文的教学重点是通过理解钱塘江大潮的壮丽与雄

奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情；学习作者有顺序、抓特点的

观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。

在整个教学过程中，我充分运用多媒体课件，展示钱塘江大潮的

壮丽与雄奇。播放大潮的实况录象，使学生如身临其境，并且更好地

帮助学生理解了文中的重点词句，尤其是描写大潮声音和颜色的那几

个句子：“那声音如同山崩地裂。好象大地都被震得颤动起

来。”“浪潮越来越近，犹如千匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔

而来。”等等，学生理解透彻，记忆深刻，激发了学生对祖国大好河

山的热爱。

在学习过程中，还重视了对描写顺序的引导学习，从课文词句中

感受学习有顺序、抓特点的观察与写作方法。受到了良好的教学效果。

观潮教学反思篇2

《观潮》这是一篇文质兼美的写景记叙文。作者通过对农历八月

十八钱塘江大潮的描述，寓情于景，赞美了这一“天下奇观”，表达

了热爱祖国山河的思想感情。在这一课的教学中，我将教学重点放在

朗读训练和语言积累运用上。

一、让“读”占“鳌头”

语文教学大多是通过读，让同学通过自身的理解体会，把潮水的

声势浩大读出来。但我们班上读得好的同学很少，多数同学朗读不够

到位，这是我今后教学中要加强的。我觉得在语文课上，同学应该

“读”占鳌头，以读为主，以读为本。读是培养语感的主要方法，是

培养阅读能力的基础，要读字当头，一切都在其中。而要使同学具有

一定的朗读能力，教师应该为同学创设出良好的情境，让同学的朗读

训练落到实处。

１、加强指导：

教给同学一些普通话朗读的基本技巧。如重音、停顿、语速等。

如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔

而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤抖起来。”一句，

为了突出钱江潮的壮观气势，应该读得稍快，强调出“千万匹白色战

马齐头并进”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、“颤抖”等词语。

２、充沛感悟：

只有在充沛理解了文本内容，并将文本内化为自身的个人感受的

基础上，同学才干将自身的感情融入文本，读出真情实感。这篇课文

的朗读训练应在同学理解了课文的内容，体会到了钱江潮的雄伟气势

后进行。

３、维护同学自尊心：

同学朗读后，教师不能以简单的好与不好来评判，要引导同学一

起讨论该生朗读的优缺点，不只注重横向的比较，更要注重纵向的比

较，对有进步的同学要给以鼓励，维护他们的自尊心，调动他们的积

极性。

４、激发竞争心理：

开展朗读竞赛，教师给同学诚实的评价，并给同学以期盼的目光，

使外在的激励变成同学内在的竞争动力。

５、激发兴趣：

都说兴趣是最好的老师，有兴趣才有学习的动力，教师要努力激

发同学的朗读兴趣，可以为同学创设一些朗读的情境，如扮演读、配

乐朗读等。让同学在这些训练过程中感受到语言的魅力，朗读的乐趣，

视朗读为一件乐事。也能喜欢这些句子。这样处置朗读，同学就会读

得更加主动，更加投入，也更加有兴趣。改变了以往那种不论同学有

无兴趣，都必需依照教师所提的要求进行朗读的被动局面。还比方学

习新词，教师领读，同学跟读，天经地义。可是设计中我们让同学当

老师，老师当同学。同学既然都会读，而且都愿意领读，那为何不能

让他们当老师，教师来作同学呢这种角色的转换，所得到的效果可能

远远胜过同学被动跟读的常规做法。

二、注重积累和运用，加强语言文字的训练

假如同学上完《观潮》只了解了钱塘江潮是怎么回事，那么这堂

课就成了地理课。语文课教师的主要任务不应该只是让同学理解课文

内容，应该借助课文内容，设计各种语言训练的情境，千方百计地让

同学进行各种形式的语言实践活动。这堂课的优秀教案，我们比较注

重课文语言的积累和运用。比方课文语言的积累，我们通过各种形式

的大量的朗读，让同学熟读成诵，从而使同学在读懂理解的基础上，

比较轻松地达到积累课文语言的目的。

对课文中的新词，我们改变了以往一开始先集中教新词语的做法，

而