古诗词诵读《虞美人》任务式课件（共23张PPT）统编版高中语文必修上册.pptx

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情境导入缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”中华文化源远流长，有这样一位诗人倾尽内心的愁绪，最终创作出生命的绝唱，令人动容，流传至今。他就是李煜！

教学目标语言建构与运用：知人论世，诵读词作，赏析重点词句。思维发展与提升：学习通过设问、对比来抒发感情的写作手法；理解文学作品将抽象的感情形象化的艺术手法。审美鉴赏与创造：反复吟咏，感受李煜词深远的意境美、真挚的情感美；提高鉴赏能力，学写文学短评。文化传承与理解：理解作品中蕴含的亡国之痛与故国之思。

为深入解读李煜的《虞美人》，学校诗社特邀请同学参与“看千古词帝，咏生命绝唱”文学短评征集活动。1知人论世，走近千古词帝3探幽触微，感悟千古愁情2读词品韵，吟咏千古绝唱4入情拓境，慧评千古杰作文学短评写作步骤情境任务

活动要求：写好文学短评的第一步是知人论世。要想做出深刻的作品解读，就必须了解诗人生平、成就及作品的创作背景。任务一：知人论世，走近千古词帝

李煜（937—978），初名从嘉，字重光，号钟隐，南唐中主李璟第六子。宋建隆二年在金陵即位，在位十五年，世称李后主。他嗣位的时候，南唐已奉宋正朔，苟安于江南一隅。宋开宝七年，宋太祖屡次遣人诏其北上，均辞不去。同年十月，宋兵南下攻金陵。明年十一月城破，后主肉袒出降，被俘到汴京，封违命侯。李煜薄命君王任务一：知人论世，走近千古词帝

他精于书画，谙于音律，工于诗文，尤以词著名，词尤为五代之冠。创作以亡国为界分为前后两个时期。前期多表现宫廷生活、男女恋情和离愁别绪，词风绮丽。后期主要抒写孤寂悲凉的思乡之情、亡国之恨，格调哀婉凄楚。李煜绝代词人任务一：知人论世，走近千古词帝

【创作背景】宋代王铚《默记》：“后主在赐第，因七夕，命故妓作乐，声闻于外。太宗闻之，大怒。又传‘小楼昨夜又东风’及‘一江春水向东流’之句，并坐之，遂被祸。”据这些记载可知，后主被囚，宋太祖一直对李煜心存怀疑，杀之而后快之心由来已久，这首词是导致李煜被毒死的直接原因，是李煜的绝命之词，称为千古绝唱。任务一：知人论世，走近千古词帝

活动要求：写好文学短评的第二步把握词眼，品读情感，从而走进词人的内心世界。春花/秋月/何时了？往事/知/多少。小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。任务二：读词品韵，吟咏千古绝唱

任务二：读词品韵，吟咏千古绝唱1：全词的词眼是什么？往事之叹思家之苦物是人非之痛亡国之恨愁愁2：词人为何而愁？请结合全词内容，进行分析。

任务三：探幽触微，感悟千古愁情活动要求：写好文学短评，需要我们深入挖掘文本，多角度进行解读，聚焦精彩处，探触作者抒发情感的方法。词帝李煜是如何写愁的？

任务三：探幽触微，感悟千古愁情角度一：发问抒发愁情第一问：问天——春花秋月何时了第二问：问人——往事知多少第三问：问己——问君能有几多愁以乐景写哀情虚实结合

任务三：探幽触微，感悟千古愁情角度二：对比展现愁情第一组对比：春花秋月——往事第二组对比：小楼东风——故国明月第三组对比：雕栏玉砌——朱颜改

任务三：探幽触微，感悟千古愁情春花秋月何时了？往事知多少。宇宙间无穷无尽的事物春花秋月第一组对比人世间短暂无常往事

任务三：探幽触微，感悟千古愁情小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。第二组对比小楼东风是李煜自己现在不自由的真实写照，表明了囚徒身份的悲惨。小楼东风故国明月则象征了过去美好、自由、有尊严的生活。故国明月

任务三：探幽触微，感悟千古愁情雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。“雕栏玉砌”，喻指故国美好事物永恒存在。雕栏玉砌“朱颜改”，以前那个在这样美好事物前流连忘返的人却已经容颜衰老了。朱颜改第三组对比

任务三：探幽触微，感悟千古愁情角度三：比喻妙写愁情问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。该句被誉为写愁的千古名句，我们来赏析一下。比喻，用春水来比喻愁，抽象的感情具体化、形象化：愁思像春水一样汪洋恣肆，一泻千里，写出了愁思之多；愁思又像春水长流不断，无穷无尽，写出了愁思的绵长。

任务三：探幽触微，感悟千古愁情再看下列名句分别写出“愁”的什么特点？共同点是什么？1.白发三千丈，缘愁似个长。2.自在飞花轻似梦，无边丝雨细