3.7加与减练习二(教案)2023-2024学年数学三年级上册 .pdfVIP

3.7加与减练习二（教案学年数学三年级上册

当我站在讲台前，看着孩子们一双双期待的眼睛，我知道，今天

的数学课将会是一次充满挑战和乐趣的旅程。我手中的教材是三年级

上册的数学，我们即将进入3.7加与减练习二的学习。

一、教学内容

今天我们将学习的是教材中3.7加与减练习二的内容。这一部分

主要是对加减法的实际应用进行练习，通过具体的例子让学生更好地

理解加减法的意义和运用。

二、教学目标

我希望通过今天的练习，学生们能够熟练掌握加减法的运算规则，

并且能够将加减法应用到实际问题中，解决一些简单的实际问题。

三、教学难点与重点

今天的教学难点是如何引导学生将实际问题抽象成数学问题，而

教学重点则是让学生掌握加减法的运算规则，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备

为了更好地进行教学，我准备了大量的实际问题卡片，还有一些

练习用的纸张，以便学生们能够随时进行练习。

五、教学过程

我通过一个实际问题引入今天的课程：“如果小明有3个苹果，

小红给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？”这个问题引起了

学生们的兴趣，他们积极地参与讨论，得出了答案。

六、板书设计

七、作业设计

为了巩固今天的学习内容，我布置了一些实际的作业题目，如：

“小明有5个苹果，他吃掉了2个，他还剩下几个苹果？”学生们需

要通过计算得出答案。

八、课后反思及拓展延伸

同时，我还想拓展延伸一下，让学生们能够将加减法应用到更广

泛的问题中，如购物、计时等，让他们能够更好地理解数学的实际意

义。

重点和难点解析

站在讲台前，我深入思考着今天课堂的重点和难点。对于3.7加

与减练习二的教学，我深知其中的一些细节是学生们理解的关键，也

是教学过程中需要特别关注的。

我需要关注的重点是让学生们熟练掌握加减法的运算规则。在教

学过程中，我通过具体的例子，让学生们参与到实际问题的解决中，

从而更好地理解加减法的意义和运用。我注意到，学生们在解决实际

问题的过程中，能够直观地感受到加减法的运算规则，并能够通过计

算得出答案。这一重点的掌握，对于他们今后的数学学习至关重要。

我面临的难点是如何引导学生将实际问题抽象成数学问题。在教

学过程中，我发现有些学生在面对实际问题时，难以将其转化为数学

运算。为了克服这一难点，我特别强调了问题抽象的重要性，并通过

引导和示范，让学生们逐渐掌握将实际问题转化为数学问题的方法。

我鼓励学生们多思考、多交流，通过互相启发，共同解决难题。

在教学过程中，我还注重了学生们解题思路和方法的交流。我发

现，通过分享解题思路和方法，学生们能够互相学习，提高解题能力。

因此，我在课堂上鼓励学生们积极发言，表达自己的解题思路，并与

同学们进行交流。这样的教学方式不仅能够提高学生们的解题能力，

还能够培养他们的团队合作精神。

在布置作业时，我特别注意了作业的设计。我布置了一些实际的

作业题目，让学生们通过计算得出答案。这样的作业设计既能够巩固

学生们对加减法的理解和运用，又能够培养他们独立解决问题的能力。

我鼓励学生们在完成作业的过程中，积极思考、不断尝试，相信他们

能够通过作业的练习，进一步提高自己的数学能力。

课后，我对今天的教学进行了反思和拓展延伸。我意识到，在教

学过程中，我需要特别关注学生们对加减法运算规则的掌握，并加强

对他们抽象思维能力的培养。同时，我还希望学生们能够将加减法应

用到更广泛的问题中，如购物、计时等，让他们能够更好地理解数学

的实际意义。

本节课程教学技巧和窍门

在讲解3.7加与减练习二的过程中，我运用了一些教学技巧和窍

门，使得课堂更加生动有趣，学生们也更加投入。

我注重了语言语调的运用。在讲解知识点时，我尽量使用简单明

了的语言，使得学生们能够更容易理解。同时，我适当地运用了语调

的变化，如升调、降调等，以引起学生们的注意，激发他们的学习兴

趣。

我合理分配了时间。在课堂中，我既保证了讲解的完整性，又给

予了学生们足够的练习时间。我设置了适当的课堂提问环节，让学生

们在回答问题的过程中，巩固所学知识，提高思维能力。

我运用了情景导入的方法。在课程开始时，我通过一个实际问题

引入，激发了学生们的兴趣和好奇心。他们积极地参与讨论，提出自

己的见解。这样的情景导入