【++高中语文++】《插秧歌》课件+统编版高中语文必修上册.pptxVIP

【南宋】杨万里

以退为进——打一农业劳动

作

者

简

介

插秧歌

田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。

笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨从/头上/湿到/胛。

唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答。

秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。

初读感知

淳熙六年(1179)春，杨万里常州任满，西归故乡吉水；途经衢州(今浙江衢州市)，时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。

译文：

丈夫把秧苗扔给妻子，

小儿子拔秧苗大儿子插。

斗笠作头盔蓑衣作盔甲，

雨水从头流入脖颈沾湿肩膀。

呼唤他们歇息一会把早饭吃了，

只弯腰低头忙作无人作答。

秧苗还未栽稳，稻田还没有插完，

您把饭放这儿，赶紧回去照看好那帮鸡鸭鹅儿们。

诵读感知

结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些图景？

育苗

抛秧

插秧

施肥、杀虫

放水（补水）

收获

1.齐读第一联，诗歌第一联为我们营造了一幅充满动感的画面，请你思考作者是通过什么描写方法实现的？并将关键字在课本上画出来。

诗歌研读

动作描写、细节描写、白描

抛、接、拔、插

全家劳动图

2.齐读第二联，又是怎样的图景。其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请作简要赏析并把重点标注在课本上。

比喻

比喻

把草笠比作头盔，把蓑衣比作铠甲。生动形象地写出抢插稻秧就像一场紧张的战斗，突出了农忙抢种状态。

承上启下

雨中插秧图

3.齐读第三、四联，这两联宛若电影中一个特写镜头，将当时的场景投射在我们眼前。作者运用了什么表达技巧？突出了农人的什么特点？（请你把重点知识标注在课本上）

语言描写、

动作描写、

细节描写

状态：忙

品质：吃苦耐劳

呼唤早餐图

4、“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”运用了怎样的，又是一幅怎样的图景？

语言描写，交代了田夫的回应，刻画了一位时时操心的忙碌的农人形象

农夫应答图

本诗中作者描绘了怎样的场景？想表达什么?

本诗通过描绘全家总动员，雨中抢插秧苗的紧张劳动场景。

表现了农家人的辛勤劳动、吃苦耐劳，奏响了一曲劳动者的赞歌。

《芣苢》《插秧歌》这两首诗都是有关劳动的颂歌，但是他们在描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面又不尽相同，试分析其差异，填写下表。

诗歌

表现手法

劳动场景

表达情感

《芣苢》

《插秧歌》

重章叠句

直接描写，展直接描写，展现了劳动妇女快乐采摘芣苢的全过程

的全过程

直接描写与间接描写相结合，展现了农忙时节插秧劳作的紧张与艰辛

充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。

形象地表达了劳动的紧张、专注与辛苦，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美

白描动作细节比喻对话

本诗鲜明的反映了“诚斋体”的特点，再读本诗，尝试归纳“诚斋体”的主要特点。可以从诗的内容、语言特点入手。

从内容上来看，直接从现实生活中撷取生活场景，因而既形象自然，又新鲜风趣，富有生活趣味。

从语言形式来看，不用奇奥生僻的字句，却用浅近明白的语言和流畅直至的章法，近于口语，生动活泼。

思考探究

在诗人杨万里的笔下，劳动是一首诗。那么，在你的笔下劳动是什么呢？请你开动脑筋，用语言描摹一幅劳动的画面。篇幅不用太长，但要生动。嘘！先不要告诉大家这是什么劳动，让我们来一起猜一猜。

（小提示：本节课我们学习到的技巧可以帮助你更好的表达）

写作练习

最爱东山晴后雪①

［宋］杨万里

只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。

只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。

［注］本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋最爱东山晴后雪二绝句》中的一首。

①请简要分析这首诗中诗人的形象。（3分）

②请赏析软红光里涌银山中软、涌二字的妙处。（3分）

诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。

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软字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；涌字运用比拟的手法，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。

刚正、清贫杨万里

杨万里立朝刚正，遇事敢言，指摘时弊，无所顾忌，因而始终不得大用。他一生视仕宦富贵犹如敝履，随时准备唾弃。在作京官时，就预先准备好了由杭州回家盘缠，锁置箱中，藏在卧室，又戒家人不许置物，以免离职回乡行李累赘，就这样“日日若促装”待发者。这与那些斤斤营求升迁、患得患失之辈适成鲜明对照。杨万里为官清正廉洁，不扰百姓，不贪钱物。江东转运副使任满时，应有余钱万缗mín，他全弃之于官库，一文不取而归。退休南溪之上，自家老屋一隅，仅避风雨。当时诗人徐玑称赞他“清得门如水，贫惟带有金”(《投杨诚斋》)，正