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浅析小学体育课堂趣味田径运动的实践应用

摘?要：在新课程改革不断深化的今天，越来越多的教育理念和方法出现并被应用在课堂教学中，广大教育工作者也开始重视调动和激发学生的学习积极性。小学体育与健康是一门重要课程，能教授学生基本运动技能，培养学生良好的体育意识，增强学生体魄。学生对小学体育与健康课程，比较感兴趣，愿意主动投入其中进行学习。而如何借助以趣味田径为代表的趣味体育运动提高课堂教学质量，已经成为广大小学体育教师深入思考的一个关键问题。

关键词：趣味田径；小学；体育与健康

小学生正处于身心发育的初级阶段，普遍不具有良好的行为自律和情绪自控能力，容易在上课过程中“开小差”，常常会将全部注意力集中在自己感兴趣的事物上而忘乎所以。面对这一客观事实，很多小学体育教师过去往往会采用“堵”的策略，即通过严厉的态度和高压的管理约束学生的行为；然而大量事实证明，这种方法会导致学生产生较强的抵触心理和倦怠情绪，反而不利于课程目标的实现。趣味田径是近年来兴起的一种全新体育教学理念，主张在田径运动中加入一定的游戏元素，以此激发学生的参与热情，促使教学质量稳步提高。这一模式的出现给广大小学体育教师的课程完善提供了一条可行的改良之路。

一、趣味田径项目在小学体育教学中的应用意义

（一）提高教学趣味性

将趣味田径应用到小学体育教学过程中，可以让学生提高体育学习的兴趣，达到综合发展的目的。从学生的角度出发，无论是体育教学活动本身具备的趣味性，还是体育教师本身拥有的与其他学科教师不同的风趣的教学方式，都可以让学生的上课积极性得到激发，打破传统体育课堂枯燥的教学氛围，打造一个轻松、有趣的学习环境。

（二）尊重学生主体性并促进参与

在小学体育教学活动过程中融入趣味田径，本质是响应新课改的要求，以学生作为教学主体。由于小学生年龄和生长发育的特殊性，他们天性活泼好动且注意力很容易被别的事物分散，尤其容易被身边有趣的事物吸引。针对学生的这一特殊性，为了获得更好的体育教学效果，体育教师要改变教学模式，将趣味田径运用到体育教学的过程中，并根据学生生长发育所处的阶段有针对性地添加趣味田径元素，让学生在学习和运动的过程中提高对体育运动的兴趣，进而积极主动地参与到课堂活动中来。

二、趣味田径在小学体育教学中的实施策略

（一）运用趣味田径开展准备活动，集中学生的注意力

体育课堂的教学通常都是在户外开展，因此体育教师在课前要做好与授课内容相关的防护工作，防止学生在课程学习或者运动开展过程中受伤。传统的运动前热身，大部分体育教师是带领学生一起做一些简单的热身和准备运动，例如脚踝关节、手腕关节的简单转动或者绕着操场慢跑一圈。这样简单的热身准备运动不仅形式上单一、枯燥，很难激发学生的参与度，还无法达到准备运动应发挥的作用。真正的准备活动应该让学生在生理和心理上都做好相应的准备，因此，体育教师要巧妙地将趣味田径融入课前的准备活动，让学生真正地做好课前的准备活动，为后续课程的开展奠定基础，有效准备活动还可以防止学生在运动过程中受伤。

例如，体育教师可以将大家耳熟能详的经典游戏“老鹰捉小鸡”作为课前准备活动，活动开始前体育教师先将学生分成两组，指定每组中的2名学生分别扮演鸡妈妈和抓小鸡的老鹰，剩下的学生则扮演要被老鹰抓的小鸡。在游戏开展的过程中，老鹰的任务是抓住被鸡妈妈保护的小鸡，而鸡妈妈则要保护小鸡不被老鹰抓走，若在游戏进行过程中“小鸡”不小心被“老鹰”抓住或松开前面同学的衣服则出局。此处需要注意的是，体育教师应尽量将准备活动的时间控制在5-10分钟以内，防止学生因准备活动过度兴奋，大量消耗体力，影响后面的教学。

（二）开展体育田径游戏，点燃学生参与热情

传统的田径训练单一又枯燥，锻炼学生耐力的活动只有训练长跑，围着操场一圈一圈地跑。有些学生在跑的过程中很不情愿，产生厌倦体育的心理；有些学生选择抄近路或者少跑几圈，影响教学效果。其实，这种训练方法不是很科学，学生的身体素质不一样，有些身体素质差的学生，迫于教师的压力硬坚持下来，导致身体出现问题，反而影响了身体的健康。在课堂训练中运用游戏田径教学的方法，把传统的跑圈训练变成学生自愿参加的体育游戏，可以更好地达到训练的目的。比如可以模仿电视节目《奔跑吧，兄弟》中的活动情节，给学生贴上名牌，开展撕名牌的活动，调动学生的运动热情，从而达到训练的目的。

在趣味田径项目中，可以通过不同的形式提升学生的参与热情。常见的跑步类趣味田径活动有蛇形跑、拉网捕鱼、听数抱团、接力赛跑等，设置这些不同形式的游戏都是为了提高学生上课的乐趣，让体育教学挣脱传统教学的枯燥乏味，以趣味化的方式展开，这样可以使学生乐于参与其中，通过气氛的感染慢慢让学生从被动参与转变为主动参与。例如体育教师可以通过“速度阶梯”这个体育小游戏开展教学，组织学生分成几个小组，每个小组的人员都站在绳