小学英语课程与教学 课件 项目三 小学英语教学的组织与实施.pptx

项目三小学英语教学的组织

与实施主讲老师：XXX

01备课02说课03授课04听课与评课05教学反思目录

学习目标了解备课、说课、授课、听课与评课的基本内容;熟悉备课的环节、授课的流程,以及教学反思的基本内容掌握备课、说课、授课的方法,能够根据教材、学生特点等合理设计教学目标将理论与实践相结合,培养反思意识素养目标技能目标知识目标

课前引入一堂课的成功取决于多个因素,包括教师备课、学生实际、课堂环境、学习氛围、教师的教学经验和知识水平等。作为英语教师,你需要思考:本次教学内容的主线是什么,本次课教学的重点在哪里,难点又在哪里,采取什么绝招突破,等等。本项目我们开始学习有关教学组织与实施的一些知识。

任务一备课

备课是指教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点,结合学生的具体情况,制定明确的目的要求,选择最合适的表达方法和顺序,以保证学生有效地学习。备好课是每一位教师上好课的基础,是切实提高教育教学质量的前提。一、备课的概念

二、备课的原则实用性原则将教材、社会实际和学生实际三者有机地结合起来,在此基础上制定教学目标；全面考虑如何落实教学目标,教学活动的设计要围绕教学目标；教学活动应有较强的可操作性与实用性因材施教原则学生在智力因素和非智力因素各方面都存在着极大的差异,学生的学习基础和社会背景也导致他们在认知能力等方面产生不同程度的差异。因此要考虑学生的个体差异性,认真斟酌所设计的教学活动是否能满足班级各个层次、各种学习风格学生的要求学生主体性原则突出学生的主体地位,充分发挥学生的主动性和积极性,营造宽松和谐的学习氛围,激发学生的学习兴趣和求知欲望,尊重个体差异,培养学生自主学习能力

备课可分为个人备课和集体备课。无论集体备课还是个人备课,都可以分为以下形式。(一)学期备课学期备课是指在新学期开始前,教师在钻研课程标准和通读教材的基础上,制定出本学期的教学目标和要求,划分出教材的重点和难点,根据教学内容、教材中的习题安排好一个学期的教学进度,根据学生的知识水平和认知能力,合理分配教学时间和教学内容,并制定出切实可行的教学方法,为全学期教学做好准备工作。学期备课的主要任务是钻研课程标准,全面熟悉教材。有助于教师在讲课时分清主次、突出重点,有助于合理地安排学习参考书籍等。三、备课的形式

(二)单元备课单元备课是指教师对教科书的一个单元(课题)的教学内容进行全盘考虑,制订出计划。它主要包括单元名称、本单元的教学目的、课时划分、课的类型、每一课时的教学任务与内容、重点、难点、教学方法、必要的教具等。(三)课时备课课时备课首先要根据教学内容以及教学计划的进度恰当划分课时。划分课时要注意分散教学难点,适当分配教学内容以确保教学任务的完成。然后,在进一步熟悉教材的基础上写出具体教案,阐明课时教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学过程及教师活动和学生活动的安排、时间分配、板书设计、课内外练习题等。三、备课的形式

(四)课前备课一方面,要阅读讲稿或教案,进一步熟悉本次授课内容,其目的是使讲课造诣达到一定的熟练程度,并保证正确无误地传授科学知识。另一方面,是对备课做自检,进行反思。如果要使用多媒体教学,课前还应检查一下多媒体课件的运行效果。课前备课除了要熟记教材,还要备方法、备感情、备语言、备教态、备教具。(五)课后备课课后备课就是对上完一节课的反思,是教师提高自我的有效措施,是一次避免教学重复失误、总结推广成功经验的再备课,是一个去粗取精、去伪存真、完成由实践到认识的飞跃过程。三、备课的形式

四、备课的内容备教材备学生备教法备学法教材是学生课堂学习的主要文本,是教师授课的主要依据,是设计教学安排、编写教案的基础分析学生的个体差异,如学习水平、接受能力、学习习惯、学习态度等,设计多种教学方案和训练手段要有意识地加强对学生学习策略指导方面的工作,让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习既要熟练掌握单一的传统的教学方法,又要实施自主参与、自主探究、小组合作、分层发展的学习策略

四、备课的内容备练习备作业编写教案练习一定要从教材内容和学生基础两方面考虑,练习的程度和数量也要针对不同学生的需要教师要重点抓住课后习题,要弄清楚教材编排者设计这些习题的目的。无论何种作业,教师都要事先自我练习把备教材、备学生、备教法、备学法、备练习、备作业等内容编写成以课时为单位设计的具体教学方案一份规范的教案包括：(1)概况,包括授课班级、学科、课题名称、授课时间、教学目标、教学方法、教学重点和难点、课型、教具等。(2)教学过程,包括教学步骤及其时间分配、教学内容的安排、教学方法的具体运用。(3)板书、板画设计。(4)教学后记,即教师课后的小结或教学随想。

任务二说课

说课是指在教师备课的基础上,教师面对同行教师、教