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2024一年级人教版数学说课稿模板汇总9篇

一年级人教版数学说课稿篇1（约5228字）

一、说教材：

（一）教材简析：

《数学课程标准》指出：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习

科学研究的方法，发展综合运用知识的能力”。可见，综合实践活动十分强调通

过学生的自主探索，以实现学生综合素质的发展。多年的实践经验证明：当学习

的材料来自于现实生活时，学生的学习兴趣会倍加高涨；当数学和学生的现实生

活密切结合时，数学才是活的、富有生命力的。在此理念的主导下，我设计了《小

小商店》这节实践活动课。本节课课是人教版《义务教育课程标准实验教科书》

小学数学一年级下册中的一节数学实践活动课，也就是课本第86--87页的内容。

这部分内容只有一个知识点：就是通过让学生亲身参与实践活动，在取币、换币、

找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。

教材借助“小小商店”这一学生熟悉的背景，采用现场模拟的方式，展现了

一个商店的真实情景，运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，让学生扮演

售货员与顾客，用对话形式提出数学问题，帮助学生复习巩固前面几个单元学过

的一些数量关系。在商店的中间，教材设计了一些与活动有关的问题，其中前两

个问题是人民币的计算的进一步提高，需要学生逆思考，第三个问题的开放性比

较大，鼓励学生开动脑筋，用多种方法解决。一方面加深学生对人民币的认识，

进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面，培养学生应用数学的意识和能

力。此外，教材还鼓励学生提出更多的问题，培养学生的发散性思维和创新意识。

（二）、说教材重点和难点：

根据教材特点，我认为“在活动中懂得不同面额人民币之间的相互关系，体

现付款方式的多样性。”既是本节课的教学重点又是本节课的教学难点。

二、说教学目标：

依据《新课程标准》的要求，本节课我以张熊飞教授的诱思探究教学论

为指导思想，结合教材和学生的特点，从知识、能力和品德三方面制定了以下教

学目标：

1、知识目标：通过亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加

深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。

2、能力目标：培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能

力。

3、情感目标：在实践活动中增强数学应用的意识，体验学习数学的乐趣和

“用数学”的情感，并受到勤俭节约的教育。

三、说教法、学法：

从素质教育和课程改革的要求出发，根据综合学习活动课的课型特点，我采

用角色扮演的活动形式，以学生为活动的主体，以渗透教育为原则，以训练实践

能力为目的，力求做到把信息技术运用与实践活动相结合，从中培养学生的创新

精神。

四、说教具、学具准备：

根据本节课的教学需要，我准备了：

1、媒体课件一套。

2、用实物把教室布置成临时的小小商店，让学生扮演售货员和顾客，现场

进行交易活动。

3、回收站所需的牌子。

学生每人准备一个钱包（自制），学具人民币若干。

五、说教学过程：

接下来我说一下整个教学过程设计，首先我先说一下整体设计。

国际教育界流传着这样一句话：“你听了，但是你忘了；你看了，把它记住

了；你做了，你理解了。”如何让学生从学数学变为做数学，是我们教师面临的

新课题。在《新课程标准》理念的主导下，我们现在的课堂已不能象以前那样传

统的一味的传授知识，我们要让学生从学数学变为做数学，让课堂成为学生

探索知识的乐园。因此，本节课，我将本着“让学生在自主探究活动中贯穿于课

的始终”的原则，以张熊飞教授的“诱思探究教学论”为指导思想，通过各种教

学方法与手段，启发、诱导学生按照“创设情境，提出问题实践操作，探索

问题联系实际，创新应用”的规律组织教学，整个活动过程分为四大环节：

激趣引入、探讨方法、模拟购物活动、交流评价。让学生在活动中充分感受体验

生活，学会把知识综合的运用到实际生活中去。

第一层：创设情境，激发兴趣。（约5分钟）。

由电脑演示学生喜欢的卡通形象导入新课，使他们愉快地进入购物情境，进

入角色。

第二层：模拟表演，实践体验。（约20分钟）

教师选定一部分学生扮演售货员，一两名学生扮演废品回收员，其余的扮演

顾客。让学生根据自己的需要，利用人民币卡片购买商品、废品回收活动。在活

动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有