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树之歌的教案优秀5篇

教案的撰写要遵循教育部的相关规定，确保教学内容的合规性，我们的教案应当体现出对学生个体差异的尊重，以促进每一个学生的成长，本店铺今天就为您带来了树之歌的教案优秀5篇，相信一定会对你有所帮助。

树之歌的教案篇1

教学过程：

一、热忱导入，揭示课题

同学们，在我们的大自然中有许多歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的。就连杨树也会唱歌，而且非常美妙，想听吗？

板书课题：指导之的读音和写法，同学书空。

二、创设情境，感知课文

1.老师配乐范读课文，同学闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。

2.通过听，你了解了什么？指导说。

三、自主识字

1.自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈起来，想方法读准字音。

2.小组合作交流，学习生字并检查。

3.全班交流识字中遇到的不认识的困难和识记生字的好方法。

4.同学认读含生字的词句，检测认字效果。

５.同桌互相读课文，达到读通读准。

四、再读课文，了解内容

1.自由读课文，对自身喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句与周围的同学讨论一下。

2.同学汇报，教师指导同学读书。

准能把自身读得最好的诗句读给大家听？根据同学读书情况，教师适当引导，理解：聊家常，悠闲。

3.配乐、配画朗读课文，升华情感。

4.背诵自身喜欢的诗句。

五、语文实践，拓展延伸

1.你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么？

师举例：哗啦啦、哗啦啦，小婴幼儿，快来吧。

老奶奶，头发白。

我是一棵大叶杨，成天喜欢把歌唱。

2.同桌编一编，唱一唱。

3.指导唱，评议。

4、同学们，大叶杨是我们的朋友，其它的树也是我们的朋友，你能说一说自身熟悉的树吗？

①小组交流自身曾观察过的，比较熟悉的树；

②每组选一个代表全班交流；

③把自身说的写下来。

教学目标：

1.认读本课的７个生字，规范地书写９个生字。

2.同学通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的诗句。

3.描述自身熟悉的树。

树之歌的教案篇2

一、教材与学情分析

本课是一首介绍树木的归类识字儿歌，儿歌共4句话，从不同的观察角度描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树等11种树木的特征。儿歌篇幅短小，通俗易懂，读来朗朗上口。二上学生已经积累了一些识字的经验，教学时，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，并把识字和朗读指导有机结合。文中的插图与儿歌中的树木对应，直观展示了树木的特点，教学可以依据二年级学生图文学习的特点，用好插图，帮助学生读懂儿歌。

本课要写的10个字都是左右结构的合体字，其中木字旁的字有8个，可在学生已有的学习写字经验基础上，重点指导木字旁的字，注意左窄右宽，左右部件相互协调。

二、教学目标

1.自主发现生字的共同特点，利用形声字的规律认识梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦等8个木字旁的生字和掌、装2个生字。

2.通过多种形式的朗读，把课文读正确；通过据文找树、图文对照、联系生活等方法了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的特点，能背诵课文第一、二句。

3.会写杨、枫、松、杉、桂5个带有木字旁的生字，书写时能注意写好笔画有穿插的部分。

教学重点：利用形声字的规律认识梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦等8个木字旁的生字和掌、装2个生字。

教学难点：通过据文找树、图文对照、联系生活等方法了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的特点，三、教学准备

1.教具准备：多媒体课件、无线同屏器、树的图片、树名卡片、实物投影仪

2.学具准备：四人小组一套树的图片和树名卡片

四、教学过程

（一）看图聊树，揭示课题

1.（出示照片：西湖边的柳树、校园中的树）认一认照片中的树，聊聊怎么认出来的。

2.（出示课题）一起读课题。

（二）初读正音，圈找树名

1.教师范读要求：学生拿好课本，做好读书姿势，听老师读儿歌；也可以轻轻地跟老师一起读。

2.学生自读要求：学生自己读儿歌，既要把句子读正确，还要一边读一边把树的名字圈出来。

3.自读反馈

（1）学生选择自己喜欢的句子朗读；教师引导学生评价，分句指导读正确。

（2）学生汇报圈出的树名，教师根据汇报，在课件中标出树名。

预设1没有找全树名。请其他同学补充，教师在课件中补圈树名。

预设2圈画的树名不同。如：有的学生圈梧桐，有的圈梧桐树。

教师在学生自读课文时，用手机拍下不同的圈法并通过同屏器显示，引导学生通过朗读的停顿来判断。圈梧桐更合