第一单元教案.doc

一年级数学下册第一单元《认识图形(二)》执笔：一年级数学备课组

PAGE

PAGE7

第一单元《认识图形（二）》单元教学计划

一、单元教学内容

本单元教学内容包括认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形，教材第27页的内容及相关的练习题。

二、单元教材分析

认识平面图形的编排，教材是按三个层次进行理的：知识的引入知识的教学知识的应用，符合学生掌握知识的规律。在知识的引入和应用这两个环节上，注意体现数学知识的现实性和生活化。学生在第一册已经认识了立体图形，对平面图形已经有了大量的丰富感性经验，而利用生活中的实例展开教学，有助于他们更好地认识和了解常见的平面图形，体现“从立体到平面”的教学设计思路。大量的动手操作机会，为发挥学生的想像力、培养学生的探究力提供了空间。整体感知每种图形的形状，形成初步的表象；能识别各种图形，在常见物体上找到这些形状的面，并说出它们的名称；能用简单的方法制作这些图形，初步感受图形的变换。在本单元里不细致研究图形的边和角，不用语言描述图形的特征。

三、单元教学目标

1、使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆五种平面图形，能区别辩认这些图形。

2、通过摸、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征，使学生经历概念从形象表象抽象的全过程，培养初步的空间观念。

3、使学生初步感受数学与生活的联系，感受图形的美。

四、单元教学重点：

让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

五、单元教学难点

通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

六、单元课时安排：3课时

第一课时:认识平面图形

教学内容:课本第2页及做一做,练习一第1—3题、第6题。

教学目标

1、使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、圆和三角形五种平面图形，能区别辨认这些图形。

2、通过摸、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征，使学生经历概念从形象表象抽象的全过程，培养初步的空间观念。

3、使学生初步感受数学与生活的联系，感受图形的美。

教学重点：

教学难点：认识五种平面图形的基本特征。

教学过程

一、谈话引入：

师：上课之前，我们先一起听一个《守株待兔》的故事。（课件播放）

师：大家仔细观察树、人还有小免都有什么特点？你认识哪些图形？

师：今天我们就来认识这些有趣的图形。

二、初次感知，认识图形

1、找一找。

师：这些图形和我们玩起了捉迷藏的游戏，它们就藏在这些立体图形的表面上，你在哪个物体的表面上找到了今天我们要学习的图形呢？

2、寻找多种办法。

师：你能把你找到的图形移下来吗？你可以用什么方法？

3、学生动手操作。

学生利用手中的实物选择其中一种方法，在纸上得到物体的表面图形。

师：请同学们把画好的图形贴到黑板上。贴的时候同时思考，你画的图形和谁贴在黑板上的长方形、正方形、平行四边形、圆、三角形是好朋友？

三、初步认识图形特征

1、认识长方形。

师：认识这些图形吗？谁知道它们的名字？

师：举起你们画的长方形，我看到同学们画的长方形有大、有小，形状也不一样。它们为什么都叫长方形？

2、认识正方形。

师：这些图形也有四条边，四个角。它为什么叫正方形呢？它有什么特别的地方呢？

3、认识平行四边形。

师：这些图形有四条边，四个角。为什么叫平行四边形？它有什么特点？

4、认识三角形。

师：这些图形叫什么图形呢？它有什么特点？

5、认识圆。

师：还有一个好朋友都等不及了，它是什么图形呢？

师：（出示一个球）这个是不是圆呢？这是一个球，它跟我们今天学的圆有什么不一样呢？

小结：这些图形都叫平面图形。

四、应用与提高

1、辨析。（课件出示）

把三角形找出来

提问：这两个图形为什么不是三角形呢？

2、完成课本第5页第3题。

观察上图由什么图形组成？先数什么？再数什么经？怎样数的又对又快？

3、完成课本第7页第6题。

4、利用学具拼自己喜欢的图形画。

五、总结。

今天你们学到了什么？长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？

仔细观察你认识哪些图形？

找一找。

你快和它交朋友吧！介绍一下你的好朋友。

作业设计：

板书设计：

第二课时:图形的拼组

教学内容:第3页例2及做一做,练习一第4、5、7、8题。

教学目标

1、通过观察、动手操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2、通过观察、动手操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3、学生通过图形拼组，获得美的感受，激发学习兴趣；通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重点：长方形和正方