第1课《消息二则》课件+2024—2025学年统编版语文八年级上册.pptx

单元概述第一单元学习目标1.厘清消息结构。2.提取新闻要素。3.比较新闻体裁特点。4.品味新闻语言。5.体会作者的态度、立场。第一单元

毛泽东1消息二则

情境导入新闻是我们了解世界的窗口。同学们是通过什么方式来了解世界上正在发生的新闻呢？

情境导入（广播、电视、报刊、网络以及他人的传话）新闻缩短了距离，让我们寻常百姓足不出户，就可以了解国内外的时事，获取各种生活的信息。今天，就让我们来共同研读两篇来自解放战争时期的新闻佳作，一起重温那段让人热血沸腾、荡气回肠的硝烟岁月，真切感受人民解放军的英雄气概。

学习目标1.把握课文的新闻要素，厘清写作思路，品味本文语言准确、凝练及情感鲜明的特点，欣赏新闻写作的艺术。2.掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。3.培养学生关注实事的意识，帮助学生养成阅读新闻的习惯。

新闻相关知识“新闻”一词有广义和狭义之分。各种新闻体裁的总称，包括消息、通讯、新闻特写、新闻评论等。广义专指消息，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。狭义

新闻关知识生字词溃退泄气督战要塞摧拉枯朽锐不可当荻港kuìxièdūsàixiǔdāngdíwú（）湖芜jiān（）灭歼新课探究

知识卡片1：何为消息最广泛、最经常采用的新闻基本体裁。我们平常说的消息一般都是指新闻。报道事情概貌而不讲述详细的经过和细节，以简要的语言文字传播新近事实。

梳理内容，明确体裁任务一精准把握内容是播报新闻前的必备功课。在开始播报前，我们需要先总览新闻内容，梳理新闻的层次。要求：请阅读3-5页内容，回答以下问题。（1）注释①说本文选自《毛泽东新闻作品集》，又说“两则消息分别刊载于……”，那么，“新闻”和“消息”是一个概念吗？

【明确】不是。消息，是新闻（广义）体裁的一种，还有其他的新闻体裁，如新闻特写、通讯、新闻评论等。

导语是新闻的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。主体是新闻的主干部分。承接导语之后，对导语做具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心。背景是新闻发生的社会环境和自然环境。结语是新闻的最后一段落或最后一句话。背景和结语有时可以暗含在主体中。标题引题、正题、副题知识卡片2:新闻的结构

梳理内容，明确体裁任务一自读课文：在旁批的帮助下，你能轻松找到这则消息的标题、导语、主体和结语吗？

新华社长江前线二十二日二时电英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。我三十万大军胜利南渡长江标题电头导语正文结语背景结构阐明消息所述事实的意义，使读者对消息的理解、感受加深，从中得到更多的启示。是与消息相关的历史状况或事物存在的环境、条件，是消息的从属部分。常放在主体部分，也可放在导语或结语之中。

梳理内容，明确体裁（3）标题、导语和主体说的都是同一件事，它们有什么不同？标题：简明、醒目，概括性强。导语：概括性比较强。主体：具体。第一句：交代渡江战斗打响的时间和地点。第二句：叙述国共两军交战后，国民党溃不成军的情形。第三句：人民解放军渡江的壮烈场面和战斗向纵深发展的情况。第四句：总结英勇的人民解放军正在坚决执行最高统帅的命令。

任务一

知识卡片3:新闻的要素如何何时何地何人何事何故新闻的五要素(五个W)是：When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。有的还加上How(如何)，即“五个W加一个H”，成为新闻“六要素”。

（4）我们现在已经读完了这则新闻，那么如何将这则消息用简练的语言转述给其他人听呢？要从新闻要素的角度把握新闻内容。何时：1949年4月20日午夜到21日何地：长江前线（芜湖、安庆之间）何人：人民解放军三十万大军何事：胜利南渡长江如何：突破敌阵，占领南岸广大地区

咬文嚼字，语言品析任务二要播报新闻，我们并不是简单地将文字念出来，而是要在了解新闻内容的基础上，把握文章语言以确定朗读时的重音和停连。新闻具有真实性1.据了解，渡江战役有百万大军渡江，那么，标题中的“三十万大军”改为“百万大军”行不行？新闻具有及时性2.既然是写渡江战役，那么等所有大军胜利渡江之后再写消息发表，不可以吗？