2022年陕旅版四年级上册U1 What Is Your Father 第2课时教学设计.pdfVIP

Unit1第2课时教学设计

教学目标

1.能听懂、会说、会用以下句型：

〔1〕—Whattimeisit

—It’s...

〔2〕—MayIcomein

—Comein,please.

〔3〕—I’msorry.

—That’sallright.

2.能够二人一组完成Let’stalk局部的对话表演。

3.能够完成PartBWorkinpairs局部的问答练习。

教学准备

1.教师准备

〔1〕Let’stalk局部的人物头饰及音频。〔教师可以从“Unit1Let’stalk课文录音〞

中下载〕

〔2〕钟表或者钟表模型一个，Let’slearn局部的教学卡片。

〔3〕—根长约1米的毛线，5个小夹子。

〔4〕以下句子中各个单词以及标点符号的单词卡片：

a.Whattimeisit

b.MayIcomein

c.Comein,please.

d.That’sallright.

e.I’msorry.

2.学生准备：A4纸一张。

教学方法建议

一.课程导入〔LeadingIn)

1.课前热身

教师随意拨动钟表并和学生进行如下问答：

T:Goodmorning,everyone.Look,what’sthis

Ss:It’saclock.

T:Yes.Lookattheclock.Whattimeisit〔教师将钟表调至8点〕

Ss:It’s8o’clock.

在经过几次问答后，教师可用快速、慢速晃动卡片的方式，对上一节课所学

词汇进行复习。

2.新课导入

教师戴上Colin的头饰轻轻叩门，和学生通过问答对话进行新课局部的导入，以

下问答可供教师参考：

T:MayIcomein

Ss:Comein,please!

教师进来后再换戴MissWhite的头饰，并和学生进行问答：

T:Oh,lookattheclockonthewall.〔教师指着墙上的钟表，多重复几遍)〕It’s8

o’clock.I’msorry.I’mlate.〔教师做出非常抱歉的动作和表情〕MayIsitdown

Ss:Yes.

T:Thankyou!

二.课程展示活动和过程的设计建议〔Presentation)

1.新课展示

创设情境，学习新知

以下情境主要以教师表演为主，引导学生参与其中，进行照应。教师要着力

于为学生创设一个模拟的场景，让学生在模拟的语言环境中认知、学习新的词

汇、句式结构等。

〔1〕教师假装趴在桌子上睡觉，请名同学叫教师“起床〞，教师和这名同学一

起向其他同学进行展示：

SI:Getup!Getup!

T:Whattimeisit〔教师提前将钟表调到7点整〕

SI:It’sseven.

T:Oh,Isee.

〔2〕教师随机拨动时间，引导学生答复出不同时间：

T:Whattimeisit

Ss:It’s...

〔3〕教师板书句型：

Whattimeisit

It’s...

教学小贴士

在英语中，时间通常有以下两种表达方式：

1.直接表达法

A.用基数词+o’clock来表示整点，o’clock可以省略。如：

eleveno’clock十一点钟，fiveo’clock五点钟

B.用基数词按钟点+分钟的顺序直接写出时间。如：

tenfive十点五分，seventwenty-five七点二十五

2.间接表达法

A.如果分钟数少于30，可用分钟past+钟点表示，其中past是介词，意思是

“过〞。如：

twentypastsix六点二十ninepastthree三点九分

B.如果分钟数多于30，可用〔60分钟—原分钟数〕+to+〔原钟点数+1)表示，

其中to是介词，意思是“差〞。如：

8:35可表示为twenty-fivetonine差二十五分钟九点，即八点三十五〔其中

的分钟数twenty-five是由60分钟减去35分钟得到的；钟点数nine是由8加上

1得到的〕

注：1.当分钟数是15时，可用名词quarter〔—刻钟〕表示。如：