人教版高中语文必修上册 同步教学 第1单元-1沁园春长沙.pptx

沁园春·长沙;预习·梳理与积累;预习助读;【了解背景】

《沁园春·长沙》写于1925年秋天。当时革命运动正蓬勃开展,毛泽东离开故乡韶山前往革命活动的中心——广州,路过长沙时写下了这首词。毛泽东从1911年到1925年,曾数度在长沙学习、工作和从事革命活动。在这段岁月里,他曾和蔡和森、何叔衡等渴望救国的青年一起,意气风发、热情奔放地投身到时代的洪流中,指点江山,激扬文字。在学习之余,他们登岳麓山,游湘江,览橘子洲。这首词就是这一段斗争生活的真实反映,表现了青年时期的毛泽东和其战友雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。;【相关链接】

1.词:我国古代诗歌的一种形式。兴起于隋唐而极盛于宋。从篇幅长短角度分为小令、中调、长调三类:58字以内为小令,59至90字为中调,91字以上为长调。

2.沁园春:词牌名。相传东汉明帝女儿沁水公主有园林,后来被外戚窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事,此词牌由此得名。该词属长调,分上下两阕。;知识积累;2.解释下列词语的含义

(1)漫江:满江。

(2)峥嵘:不平凡、不寻常。

(3)风华正茂:风采才华正盛。

(4)指点江山:评论国家大事。

(5)激扬文字:写出激浊扬清的文章。

(6)中流:江河水流中央。;3.辨析下列词语的用法

(1)意气义气

辨析:“意气”:①意志和气概。如“书生意气”。②志趣和性格。如“意气相投”。③由于主观和偏激而产生的情绪。如“意气用事”。“义气”:①指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。如“讲义气”。②有这种气概或感情。如“你看他多么慷慨,多么义气”。

例句:①伙伴们意气相投,目标一致,这正是团队取胜的关键。

②重情谊是中华民族的优秀品德,但一定要把江湖义气和情谊分开。;(2)寥廓辽阔

辨析:二者都有“辽远、广阔”的意思,但适用的对象不同。“寥廓”,一般用来指宇宙、天空高远辽阔;“辽阔”,一般用来指陆地、海洋的广阔。

例句:①在寥廓的宇宙中,星球之间的距离动辄以数亿光年来计算。

②从太空中看,辽阔的海洋犹如平滑的绸面,包裹了地球表面的大部分面积。;研习·讨论与鉴赏;问题研讨;2.词的上阕中,“看”字领起下文七句,展开对湘江秋景的描写。请根据??文内容,完成图表。;3.词的上阕描绘了一幅怎样的画面?

参考答案:诗人通过远眺、近观、仰视、俯视,看到山、林、江、舸、鹰、鱼等,描绘了一幅生机盎然、色彩绚丽、山河壮美的秋景图,体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美和自由美。

4.“自古逢秋悲寂寥”,文学作品中的秋景不少是萧条、肃杀的。本词描写的秋景具有怎样的特点?

参考答案:青年毛泽东眼中的湘江秋景,没有肃杀、衰败的气息,而是呈现出一种色彩斑斓、生机勃勃的美,一种催人奋发、给人以力量的美,是活泼、美好、充满生机的秋景。;知识窗

所谓“意象”,就是寓“意”之“象”,是用来寄托主观情思的客观事物。如“万山”“层林”“百舸”等都是自然物象,加上诗人的主观情思后,它们就成了具体可感的、包含诗人主观情感的“意象”。诗词的意境便是由一个个具体的意象构成的。;【任务二】揣摩语言,体会情感

1.词的上阕由“立”“看”“问”三个动词贯串,下阕由哪几个动词贯串?下阕的主要内容是什么?请结合下图说一说。;2.“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”在全词中的作用是什么?

参考答案:从上阕独往旧地重游,过渡到对往昔生活的回忆。

3.“恰同学少年”至“浪遏飞舟”几句,塑造了怎样的青年革命家形象?有什么作用?

参考答案:塑造了“书生意气,挥斥方遒”“指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”的青年革命家形象,表现了毛泽东和他的同学们以天下为己任、蔑视军阀官僚、立志改造旧世界的革命豪情。;4.词的最后三句蕴含了怎样的时代气息和情感?

参考答案:词的最后三句,含蓄巧妙地回答了“谁主沉浮”这一问题,形象地表现了一代革命青年的凌云壮志,表达了诗人立志振兴中华的气概与豪情。;课堂活动;提示:可以结合当时的自然环境和社会环境来分析。这是诗词中常用的虚实结合与反衬手法。;整合建构;【审美鉴赏】

用词精当,写景传神

这首词用词精当、形象,极富表现力。如“万山红遍,层林尽染”,“万”字写出了山之多;“遍”字写出了红之广;“层”字表现出了树林的重重叠叠;“染”字则描绘出岳麓山一带的树林全都经霜变红,像染过一样。“漫江碧透,百舸争流”写的是近景,“漫”字写出了江水溢满之状;“透”字表现出江水清澈见底;“百”字写舸之多;而一个“争”字,则为碧绿清澈的江面增加了昂扬奋进的气氛,活画出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。;“鹰击长空”,用“击”而不用“飞”,准确地描摹了鹰矫健勇猛的雄姿。“鱼翔浅底”,用“翔”而不用“游”,把鱼在水中自由自在游动的情态精当地描绘了出来,形象生动。;此外,诗人善用