六年级语文：《我爱绿叶》(1).docxVIP

新修订小学语文配套教材

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语文教案

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《我爱绿叶》

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学六年级语文教案

小学六年级语文教案

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精品教学设计

《我爱绿叶》

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

【想一想】

1、朋友，在大自然中，你最喜欢什么？是蓝天上的缕缕白云？是苍翠的座座山峰？是香

味四溢的奇花异草？还是碧泼荡漾的湖水……至于我，我却向绿叶献上一片痴情。

“我”为什么要像绿叶献上一片痴情？绿叶都有哪些作用？

提示：

（1）“我爱绿叶，因为她是大自然最宠爱的儿女？……叶绿素和太阳光结合起来，把阳光

变成化学能……共给人类和动物生命的需要。”

（2）“我爱绿叶，因为她是生态环境最勇敢的维护这。当狂风扑来……当暴雨打来……当

骄阳无情的炙烤大地时……”

（3）“我爱绿叶，还因为他为人类的生存做出了宝贵的贡献。”“一天之内，1公顷的树林可

以放出700多千克的氧气……”“……一公顷树林可吸附、阻滞30吨粉尘；10米厚的书墙可

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精品教学设计

使噪音减少一半以上。”

2、这篇课文通篇运用了拟人手法，把绿叶当作一个有生命的人，这样写有什么好处？

提示：

（1）形象生动。“当狂风扑来时，绿叶挺直身躯，阻挡肆虐的流沙。当暴雨打来时，绿叶

紧紧的抱住大地……”……

（2）吸引读者。“……至于我，却要向绿叶献上一片痴情。”……

（3）有亲切感。【做一做】

1、绿叶制氧实验

课文中说绿叶是一位“制造氧气的专家”。一天之内，1公顷的树林可以放出700多千克的

氧气；城市中每50平方米的绿化区就可供一个人呼吸和生活的全部氧气。

你能不能设计一个实验来证明绿叶的制氧能力？

要求先设计好实验方案；再根据方案准备实验器材和实验材料；然后进行实验操作，观

察实验结果；最后对实验结果进行分析思考，得出结论，书写实验报告。

附：实验报告样式（仅供参考）

关于绿叶制氧实验的报告

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精品教学设计

实验时间

实验地点

实验材料

实验方案设计（可附图）

实验过程纪录

实验结果

实验的发现

【读一读】阅读提示：

种子的力

有这样一个故事。

有人问：世界上什么东西的气力最大？回答纷纭得很，有的说象，有的说狮子，有人开

玩笑似的说，是金刚。金刚有多少气力，当然大家全不知道。

结果，这一切答案完全不对，世界上气力最大的是植物的种子。一粒种子可以显现出来

的力，简直是超越一切的。

这儿又是一个故事。

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精品教学设计

人的头盖骨结合得非常致密，坚固。生理学家和解剖学家用尽了一切的方法，要把它完

整地分开来，都没有成功。后来忽然有人发明了一个方法，就是把一些植物的种子放在要剖

析的头盖骨里，给与温度和湿度，使种子发芽。一发芽，这些种子便以可怕的力量，将一切

机械力所不能分开的骨骼，完整地分开了。植物种子力量之大如此。

这也许特殊了一点，常人不容易理解。那么，你见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草

的生成吗？它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石块与石块

之间如何狭，它总要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。它的根往土里钻，它的芽

往上面挺，这是一种不可抗的力，阻止它的石块结果也被它掀翻。一粒种子力量之大如此。

没有一个人将小草叫做大力士，但是它的力量之大，的确世界无比。这种力是一般人看

不见的生命力。只要生命存在，这种力量就要显现，上面的石块丝毫不足以阻挡它，因为这

是一种长期抗战的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。

如果不落在肥土中而落在瓦砾中，有生命的种子决不会悲观，叹气，它相信有了阻力才

有磨炼。生命开始的一瞬间就带着斗志而来的草才是坚韧的草，也只有这种草，才可以对那

些玻璃棚中养育的盆花嗤笑。

注：本文作者夏衍，选自【写一写】

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我爱……

“我”爱绿叶，是因为绿叶能够造福人类。其实在我们的生活中能够造福人类的事物还有很

多很多，比如森林、河流、树木、草地等等。这篇课文最可贵之处在于运用了拟人的手法，

使这篇课文变得通俗易懂、亲切生动。其实这种方法并不难学，就是像童话一样，把动物、

植物或其他东西当作人来写，让他们有人的动作、有人的语言、有人的装饰打扮等。

现在，我们一起来仿照课文的习作方法，写一写生活中其他造福人