第七单元 科学精神-六年级语文上册单元主题阅读（统编版2024·五四学制）.docx

『六上』第七单元主题阅读

知识点：体会如何用具体事例说明观点的方法

学习目标

?能理解文章观点，识别文中用于说明观点的具体事例。

?通过阅读不同文体文章，分析事例与观点关系。

?培养从阅读中汲取观点和事例营养的习惯，提升思维品质。

单元概览

本单元课文主要是围绕“科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人”这个专题进行编排，主要由四篇课文组成。本单元的四篇课文都意蕴深厚，耐人寻味，需要反复朗读才能体会文章的深刻含义，从而习得方法，能力得到发展。

1.?《表里的生物》

◎观点：“我”认为凡能发出声音的，都是活的生物。

◎具体事例：文中通过“我”对父亲的表能发出声音的好奇和探究来证明观点。“我”猜测表里有生物，因为父亲不许“我”动表，这让“我”更加好奇。而且表的声音“滴答，滴答”很有规律，“我”把它想象成是小蝎子之类的生物在表里活动发出的声音。这种用自己对表的好奇探究过程作为具体事例，说明了“我”最初关于声音和生物关系的观点。

2.?《真理诞生于一百个问号之后》

◎观点：真理诞生于一百个问号之后。

◎具体事例：文章列举了三个事例。一是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的研究，发现水的漩涡旋转方向和地球自转有关；二是英国的化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，制成了酸碱试纸；三是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦。这些具体事例从不同的科学领域，充分地证明了只要善于观察、不断发问、不断解决疑问，真理就会诞生的观点。

3.?《他们那时多有趣啊》

◎观点：未来的学习方式和现在不同，各有优劣。

◎

具体事例：通过描述2155年玛琪和托米发现的一本旧纸质书，以及他们对过去学校的好奇和讨论来体现观点。玛琪讨厌机器老师的教学方式，而托米讲述的过去学校里孩子们一起在学校学习的场景，包括真人老师上课等内容，这些具体的学习场景的对比，作为事例说明了不同时代学习方式的差异这一观点。

4.?《两小儿辩日》

◎观点：不同的人对同一事物可能有不同的看法。

◎具体事例：文中两个小孩对太阳在不同时间距离人的远近有不同观点。一个小孩认为太阳早晨离人近，理由是早晨太阳看起来大如车盖，中午小如盘盂；另一个小孩认为太阳中午离人近，理由是早晨感觉清凉，中午感觉热。他们通过对太阳大小和冷热的观察作为具体事例来阐述自己的观点，很好地说明了不同的人观察角度不同，观点也不同的道理。

5.?《曹冲称象》

◎观点：曹冲聪明机智，有解决问题的好办法。

◎具体事例：众人面对称大象的难题无计可施，而曹冲想出把大象赶到船上，记录船的吃水深度，然后用石头代替大象，使船达到相同的吃水深度，再称石头重量的办法来称象。这个具体的称象过程作为事例，充分证明了曹冲聪明机智，能想出巧妙办法解决难题的观点。

阅读要素

本单元的语文要素是：体会用具体事例说明观点方法；展开想象，写科幻故事。《表里的生物》是叙事性文章，要求学生在理解课文的基础上，梳理文章中的具体事例，对主人公作出评价。《他们那时多有趣啊》是一篇科幻小说，要求学生能够比较文章中的各个事例，展开想象，能够运用具体事例来说明观点。《真理诞生于一百个问号之后》是议论性的文章，要求学生明确主人公的观点，列举文章中的事例，了解列举各个事例时要有顺序。《文言文二则》是叙事性文章，要求学生明确主人公的观点，了解主人公是通过说明观点具体事例的方法。针对用具体事例说明观点方法，在“口语交际”中也有所体现。

★课文回顾台：想一想，作者是怎么说明自己的观点的?

提出观点：真理诞生于一百个问号之后。

举例论证：酸碱试纸的发明、“大陆漂移学说”的提出、睡觉时眼珠的转动和做梦有关。

★方法巧点拨

本文中，作者为了证明自己的观点，列举了三个典型的事例。运用具体事例说明自己的观，不但可以使观点显得真实可信，而且可以使文章结构严谨，无懈可击。

★运用好这种方法需要注意什么呢?

1.理清观点和事例的关系，力求事例的典型性。

2.掌握好结构，从整体上把握全文，处理好事例与事例之间的过渡。

拓展提升

补充：如何提炼文章的主要观点

“观点”就是作者在文章中对某一问题的看法，或赞成或反对，或肯定或否定。

提炼文章的主要观点是现代文阅读的常考点，学会提炼文章的主要观点的方法，能帮助我们阅读和分析作品，也能帮助我们更好地理解作者的思想感情。那么，如何提炼文章的主要观点呢？

（1）抓标题。抓住起概括作用的文章标题，能更好地提炼文章的主要观点。例如，《真理诞生于一百个问号之后》的主要观点就是这篇文章的标题。

（2）抓首句。如《这里诞生于一百个问号之后》中，“有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。”开篇点题，强化了标题所表达的观点。

（3）抓总结句。文章的总结句往往在全文中起