6.2 生物的分类（新教材课件）七年级生物上册（苏科版2024）.pptx

2024苏科生物学第6章生物的命名与分类第2节生物的分类

目录01课前须知04课堂小结02课堂导入03探究新知05课堂练习

1.说出生物分类的目的、分类系统的7个主要等级及其关系，以及“种”的分类学意义，初步形成生物进化的观点。课前须知学习目标重点难点1.生物分类系统的主要等级和“种”的分类意义。2.尝试对一组生物进行分类。2.尝试根据生物的特征，对一组生物进行分类，说出可被作为分类依据的生物特征，知道当今生物学家用来分类的主要依据。3.对生物分类产生兴趣并乐意学习和运用分类知识；勇于表达自己的分类意见，积极参与分类活动。

课堂导入02想象一下，你如果在一个物品杂乱堆放的超市里购物，能很快找到所需要的商品吗？是不是感到很困难、很心烦？当然，超市里商品的摆放通常是分门别类、井然有序的，因此你可以方便快捷的选购商品。

探究新知03

同样，当你面对几百万种生物时，如果不对其进行科学合理的分类，那么学习、交流和研究会遇到很多障碍。因此，对生物进行命名和分类是生物学研究的基础和重要工作，也是人们认识、利用和保护生物多样性的重要基础，那么如何对生物进行分类呢？

01生物的分类等级通过小学科学课程的学习，我们已经知道生物可以分为植物、动物、微生物等。我们也可以根据生物的特征、生存环境、与人类的关系等对生物进行分类。全班同学分成若干个小组，分析图6-6中的生物，选择一个分类依据，尝试对这些生物进行分类，并记录分类结果。

分类?以比较为基础，找出研究对象的异同，再将研究对象分门别类。分类时，先把有共同点的对象归为较大的类，再把其内部的对象按差异划分为较小的类。例如，本活动中，若依据生存环境的共同点对图中生物进行分类，蝙蝠和家燕属于空中生物，金鱼属于水中的生物，油菜、蜗牛、灵芝、郁金香属于陆地上的生物，大肠杆菌可能存在于多种环境中。方法与技能

尝试对一组生物进行分类

小组讨论P130的讨论题：1.小组在进行分类时进展顺利或受阻的原因是什么？对分类的结果满意或不满意的理由是什么呢？2.全班交流各小组的分类依据和结果。各种分类方法的优缺点有哪些？哪一种分类方法更科学？为什么？学习导航1

地球上生活着各种各样的生物，人们对生物的分类方法也有多种。我国明代的医药学家李时珍在《本草纲目》中就提出了比较科学的分类方法。

请阅读P130的相关内容，思考并回答下列问题:1.目前采用的生物分类系统的主要等级有几个，分别是什么?2.在生物分类系统中，最大和最基本的分类单位分别是什么?3.生物分类依据的特征主要包含哪些方面?4.生物分类的意义有哪些?自主学习

分类目的：为了弄清生物之间的。分类依据：根据生物之间的。亲缘关系相似程度界门纲目科属种七个主要等级：最大的分类单位最基本的分类单位

生物分类依据的特征有形态、结构、生理、发育和习性等方面。3.生物分类依据的特征主要包含哪些方面?4.生物分类的意义有哪些?通过生物分类，可以阐明生物之间的亲缘关系、反映生物界的进化情况等。

观察表6-1中人、猫、枇杷、小麦的分类等级，讨论相关问题。

小组讨论P131的讨论题：1.人、猫、枇杷、小麦在分类等级上有哪些相同点，又有哪些不同点？2.生物分类等级从大到小所包含的生物种类的数量有什么变化？所包含的生命的共同特征是增多还是减少？所包含的生物的亲缘关系是变远还是变近？3.学习生物分类的方法对你的学习和生活有指导意义和帮助吗？你能尝试把学习用品按照一定的分类方法进行分类整理吗？学习导航2

生物分类等级从大到小：所包含的生物种类的数量越来越；所包含的共同特征越来越，亲缘关系也越来越。少多近

A、B、C、D、E、F、G为七种不同生物，其分类如下表，思考下列问题：门：A、B、C、D、E、F、G纲：A、B、C、D、E、F、G目：A、B、D、E、F、G科：A、B、E、F属：A、F种：F(1)与F关系最远的是。(2)与F关系最近的是。CA

遇到不认识的字词，你通常会求助于什么呢？那当我们遇到不认识的生物，我们该求助于什么呢？

02生物检索表假如你遇见了一种不知名的生物，如何识别它呢？科学家根据生物类群存在的相似和相异的特征，将生物分类的过程记录、整理出来，编制了生物检索表。生物检索表方便了生物分类的查阅、交流与研究。

生物检索表是我们鉴别生物种类的一个常用工具。科学家根据生物类群存在的相似和相异的特点，将生物分类的过程记录下来，编制了生物检索表。作用：方便了生物分类的查阅、交流和研究。

根据下面的生物检索表，查阅猫属于哪一类生物？

生物检索表是人们从生物的特征中找出比较重