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取譬对比丰富论证
【学习目标】
1.理解比喻和对比的说理方法，学会运用比喻和对比的说理方法写作。
2.体会说理艺术的魅力，感受思辨的力量，领悟说理之道“”。
【学习准备】
整理归纳第六单元课文典型说理文段，明确其所运用的说理方法。
选出第六单元典型的比喻和对比说理文段，分析其表达效果。
【学习进程】
一、导入
一篇说理性的文章，如果说论点是作者的主张，是灵魂；论据是证明
观点的材料，是血肉；论证方法则是联系论点和论据的纽带。
二、情境任务
我校拟发行一期以学习之道“”为主题的专刊，第三版审辨得道“”名家
评论栏目拟结合第六单元文章指导学生写作。假如你是受邀的作家，
请从说理方法的角度给学生几点学习建议。
（明示目标）
（一）学习任务一：明确说理方法
学习活动：根据学习准备，讨论交流第六单元课文典型说理文段及其
运用说理方法，然后教师PPT展示表格，学生完成表格。
篇目文段说理方法
《劝学》比喻论证
《劝学》骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
《师说》对比论证
《师说》孔子曰：三人行，则必有我师。
《反对党八股（节选）》我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什
么内容，真是懒婆娘的裹脚，又长又臭“”。
《反对党八股（节选）》举例论证
《拿来主义》比喻论证
《拿来主义》但我们被送来“”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德
国的废枪炮，……
预设：
篇目文段说理方法简要分析
《劝学》青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。比喻
论证用青“”“冰”的比喻说明客观事物经过一定的变化过程，可以有所
发展和提高。
《劝学》骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。对比论证通
过骐骥和驽马的对比，说明坚持的重要性。
《师说》古之圣人，其出人也远矣，……于其身也，则耻师焉，惑矣。
对比论证为了批评社会现实，作者建构了了三组对比关系，三组对
比，环环相扣，层层深入，批判了耻“学于师”社会时俗。
《师说》孔子曰：三人行，则必有我师。引用论证引用孔子的名
言强调拜师学习的重要性。
《反对党八股（节选）》我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什
么内容，真是懒婆娘的裹脚，又长又臭“”。比喻论证运用懒婆娘“
的裹脚，又臭又长”作比，点明了党八股空话连篇，“言之无物”的罪状。
《反对党八股（节选）》党八股第三条罪状是：无的放矢，不看对
象。早几年，在延安城墙上，曾经看见过这样一个标语……举例论证
举生活中见到的典型现象，说明党八股弊病，颇具趣味性。
《反对党八股（节选）》俗话说：到什么山上唱什么歌，“”又说看“
菜吃饭，量体裁衣。”引用论证引用俗语生动形象地说明了既要根
据现实环境的需要，又要根据内容的需要来选择相应的形式。
《拿来主义》他占有，挑选。看见鱼翅，……还有一群姨太太，也大
以请他们各自走散为是，要不然，拿来主义“”怕未免有些危机。比
喻论证对大宅子“”里的鱼翅“”“鸦片”“烟枪”“烟灯”和一“群姨太太”的
处理态度，其实正是作者对文化批判继承的态度主张。
《拿来主义》但我们被送“来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德
国的废枪炮，……举例论证通过列举送“来”的事物，具体有力地证
明了观点，增强了说服力。
《读书：目的和前提》读书决不是要使我们散心消遣“”，倒是要使
我们集中心智；……对比论证运用对比论证，指出读书的重大意义。
评价要点：能否准确理解文段所运用说理方法。
小结过渡：通过梳理归纳，我们了解了比喻论证、对比论证、举例论
证、引用论证等说理方法。在议论文写作时，有的同学会发现自己不
善或不会说理，从而导致议论文写得简单肤浅。究其原因，主要是没
有掌握说理方法。这节课，我们重点学习比喻和对比的说理方法。
（二）学习任务二：探究比喻论证说理之道
学习活动1：阅读《劝
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