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人物通讯范文简短人物通讯写例文

人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言

行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物

的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。?要写好人物通讯，一

般要注意如下几点：(1)通过写事迹，表彰先进人物的思想。人物通

讯应以人物为中心，而且一般是一个先进人物为主，笔墨务必集

中。人物通讯写人，不应就事论事，而应“见物、见人、又见思

想”。使之写得形神兼备，以“形”传“神”。(2)抓细节，抓特

点。人们对一篇人物通讯的一些事迹、概貌、数字常常看后可能忘

掉，但动人的细节、情节，却往往难以忘怀。因为细节往往是人物

描写中的点睛之笔。另外，要注意表现人物有特色的事迹，挖掘人

物的个性特点，并选用新的角度，才能把人物写得富有新意。(3)写

先进人物要处理好的两个关系：一是先进人物和党的领导的关系。

党的领导和共产主义思想哺育，是我们时代先进人物成长的根本条

件。二是先进人物与广大群众的关系，广大群众的支持和帮助是先

进人物成长的深厚基础。

一篇人物通讯

胡华顺：振兴瑶乡教育事业的热心人

——唐玉文、唐国梁

在大伙看来，富川瑶族自治县高级中学校长胡华顺可不是一个简

单的人：既被富川县委、政府评为优秀科技人才，又被贺州市人民

政府评为优秀教育工作者，还被___评为全国民族团结先进模范个

人！他忠诚于党的教育事业，为政清廉努力工作，培养青年骨干教

师资助家庭贫困学生，成绩显著贡献极大，被全校师生及广大干部

群众誉为“振兴瑶乡教育事业的热心人”。

志在瑶乡，教书育人。立志振兴瑶乡教育事业、为党为民教书育

人的胡华顺，1982年毕业于广西师大物理系，本来可以留城高就

的，但他谢绝了师友们的热情挽留，放弃留城的机会毅然回到地处

边远山区的故乡，在富川高中教书育人，刻苦钻研埋头苦干，诚恳

踏实任劳任怨，一干就是24年。这24年来，胡华顺敬岗爱校，关

怀资助贫困学生，一时被人传为佳话。贫困学生邓春丽，父亲病逝

家里负债累累，她被迫辍学到广东打工还债糊口。胡华顺知道了这

一情况后，历尽艰辛将邓春丽找了回来，资助2500元作学习费用使

她顺利地完成了学业，令邓春丽万分感动。瑶族学生何明强，父亲

车祸亡故之后生活异常艰难，母亲有病家庭贫困难以再读，曾一度

丧失信心要辍学回家。为了让他健康地成长，胡华顺热情地关心他

鼓励他资助他，使得何明强增强信心克服困难勤奋学习，以当年全

县理科第一名的优异成绩考入重庆邮电学院，勤工俭学成绩优异，

荣获重庆市“十佳青年”荣誉称号，他的先进事迹还被刊载于《中

国青年报》上。近几年他又资助了唐玮、翟相正、毛小丹、何丽

娜、钟智斌、黄祥标等同学，胡华顺___默默地用爱心来关怀每一

个学生，多年来共通过各种途径资助特困生33人，让他们都能感受

到家的温暖，快乐地学习和生活。

与时俱进抓特色，优良教育结硕果。胡华顺明白，要想将富川高

中办成一所各方面皆达标的好学校，就得使学生德智体全面发展，

成为祖国的栋梁之材。为了达到这一目的，他首先是在学校中构建

全方位的德育网络，实现学生自主教育，使学校的德育工作能制度

化、系统化地全方位、多角度开展，使德育工作渗透每个部门和环

节，让学生置身于一个浓郁的文化、思想教育氛围之中，受到潜移

默化的教育。其次是注重乡土教材，建立德育基地。为了抓好全校

的德育工作，胡华顺除了充分利用好原有的教材之外，还注重乡土

教材的教育感化作用。他们建立了“古城起义”教育基地和秀水

“状元”村德育基地，用毛文彦等古城起义烈士的爱国主义精神和

秀水村“状元文化”的中华文化遗产精华内涵来启发教育学生，在

他们的心中树立“为党为国，立志成才”的理想和决心。第三是结

合我们富川瑶乡的民族地区特点，走好特色办学之路。他们在指导

学生学好学科知识的同时，还针对各人的特长和爱好，走出课堂跨

入田野，培养学生们的创新思维能力，摸索出了符合少数民族地区

教育发展的新路子，这既为瑶家子弟铺就了大学之路，也为瑶乡发

展培养了致富能手。除了考入高校深造，其中多人还成了远近闻名

的经济能人，种养、运输大户。近年来，该校每年考上大专院校的

学生都超过300多人，xx年高考，全校本科上线549人，比去年增

加37人，其中上重点本科线118人。一大批学生还考上了北大、清

华等全国重点大学。未能进入高等院校的部分学生也凭着自己的特

长及创新能力，成为了瑶乡经济发展的领头雁，排头兵。

改善富川高中的办学条件，创建瑶