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颐和园课文试讲【精选3篇】

颐和园课文试讲【精选3篇】一

一、说教材

1、教材分析

《颐和园》是人教版四班级上册的一篇精读课文。这篇课文描绘了北京颐和园的漂亮景色，全文首尾呼应，语言生动美丽，详细形象，到处洋溢着对颐和园的赞美之情。

课文根据巡游挨次详细描写了颐和园的漂亮景色，展现了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的才智和才能。文章根据总——分——总的结构，以巡游的路线为线索，把各个景点的不同特点写得详细生动。

2、教学目标

(1)学问与技能:有感情地朗读课文，积累词句，背诵自己喜爱的段落。学习根据观看挨次，抓住每处景物特点描写景物的方法。

(2)过程与方法：通过同学细读、精读，增加同学的语言感受力。

(3)情感态度与价值观：在观赏、品读中培育同学赏美、爱美情趣，激发探究中国“世界遗产”的爱好，增加同学的民族骄傲感。

二、说教学重难点

本课教学的重点是理解课文内容，引导同学从语言文字中感受颐和园的美，陶冶爱美情趣，培育民族骄傲感。难点是学习根据观看挨次，抓住每处景物特点描写景物的方法。

三、说教法与学法

依据教材内容浅显易懂，语言生动美丽的特点，引导同学细读、精读、品读，再现这一副漂亮的画卷，使同学受到美的熏陶，增加语言感受力。

四、说教学过程(其次课时)

(一)谈话导入。

问同学们知道中国现存最大的皇家园林是哪儿吗?引发同学的思索，然后课件播放颐和园的风景图，激发同学想了解课文的爱好。

(二)自读课文，回忆文章的叙述挨次。

1、同学按自己喜爱的方式读文。

2、回忆上节课了解的课文的叙述挨次，然后问同学从哪些方面写了颐和园的美，使同学对上节课所学内容有个回顾。

(三)课文赏析。

1、学习长廊部分。

通过小组合作学习，了解长廊的特点，知道是抓住长廊的哪些方面来写的。然后让同学找出自己认为好的句子，说说好在哪里，并随机播放课件，进一步体会长廊的特点。最终再通过播放长廊的横槛图片，让同学形象地感知到长廊的文化美。

2、学习万寿山部分。

在这一环节，除了让同学了解都描写了万寿山的哪些景物，适时出示图片，让同学感受佛香阁高、金光闪闪的特点以及排云殿金碧辉煌的样子，这些都是同学自行感受，同学是主体，老师是引导。通过朗读，感受到皇家园林的宏伟。

最终，通过感受“滑”字的用法，体会用词的精确?????。

3、观赏昆明湖。

让同学自主学习，品读、悟情。这一环节，以直观的形式，让同学身临其境，融进景文之中，在看中激趣，在读中体会。同时，也积累了语言。

4、最终一段的朗读，让同学体会首尾呼应的写法。同时，通过齐读全文，激发同学的民族骄傲感。

整堂课我采纳了图片、背景音乐为工具，引导同学细读、精读、品读，再现颐和园漂亮的画卷，使同学受到美的熏陶，增加语言感受力，最终攻破教学难点。

颐和园课文试讲【精选3篇】二

一、说教材

《颐和园》一课是一篇游记，它以移步换景、根据巡游的挨次，向我们描绘了颐和园漂亮的景观。全文首尾呼应，语言生动美丽、详细形象，到处洋溢着对颐和园的赞美之情。

课文移步换景，根据巡游的挨次记叙。一写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最终抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境;二写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮丽景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的漂亮景色;三写昆明湖的景色：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的漂亮，结尾与开头呼应，表达了的赞美之情。

二、教学目标

依据本组课文的训练点“在仔细阅读的基础上，想象课文描写情境，留心文章表达的方法。”这一要求，制定如下教学目标：

1、学问目标：有感情的朗读课文，感受颐和园漂亮的景色和美丽语言，学习按巡游挨次、抓景物特点写景的方法。

2、过程目标：在读书、深化读书中，通过合作开放式沟通，感受颐和园的漂亮。

3、情感目标：在感受颐和园美丽景色中，激发孩子们对颐和园的喜爱。

教学重点：引导同学从语言文字中感受颐和园美丽景色，收到情感熏陶。

教学难点：体会课文的写作方法。

三、说教学重难点

1、教学重点：

教学本文的重点是引导同学从语言文字中感受颐和园的美丽景色，受到情感的熏陶。

2、教学难点：

引导同学体会课文的写作方