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结构素描教案

教学目的：

结构分析素描的训练致力于培养学生对于自然的认知形式及其结构分析的观念，

通过对物象结构的分析来深入对于空间的自我感受（诸如对形体观察与感受的程

度，力量在空间的运动作用，直觉的空间判断，心智的推理等等）。通过素描对

于艺术创造的这些隐性作用，使学生从某一确定的描写过程中感受到内在结构的

生命世界。

教学时数：36学时

内容结构：

第一部分——理性认识：

1、结构的类型

1）骨架型

2）积量型

2、结构的分析

1）骨架型结构分析

2）积量型结构分析

3）综合分析

第二部分——实技实训：

1、训练步骤

第一步：确定整体比例形

第二步：勾画基本平面形

第三步：概括几何立体形

第四步：刻画具体结构形

2、图例剖析

3、范画欣赏

教学过程：

（一）课题阐释（目的、要求、时间安排）

结构是形的内在本质构造。（图1—1）特定的结构决定了特定的外形特征及其

生长、变化或其被使用的方式。物体外貌可变，而结构不能变。只有抓住

结构，才能坚实有力地表现对象，否则就将歪曲形象。因此结构不是感性的、直

觉的，而是知解的、悟性的，并与视觉概念紧密相关的。（图1—2、图1—3）

在对物象全方位的审视中，我们努力超越物象的表象而达到对其内在结构的理解，

通过结构的启示进一步产生设计的构想。想象力与创造力正是寓于这种自然对象

内部结构与其外在形态的深刻体验和自觉认识之中的。“自然是伟大的设计家”，

造型的设计往往蕴涵着艺术家对于自然的内在规律的认识和对于形体结构的富

于创意的理解。（图1—6）

（二）搜集资料

1、搜集骨架型结构的自然物和人造物（图片）

2、搜集积量型的自然物和人造物（图片）

作业要求：构图严谨、造型准确，能充分地表达物体的结构、空间、形态以及掌

握形体的比例、姿势与动态。画面整体，刻画深入。

（六）交流讨论

讨论题目：1、“形”与“体”的感知及其联系。

2、形如何向体转化？

3、动物、人、植物、器物等结构中的骨架与积量的转换。

（七）课后记

经验：授课思路条理，使学生较容易理解；

训练步骤清晰，使学生较容易驾御。

不足：学生对如何由形转化为体的认识不熟练；

学生对物象的骨架分析从直觉到知觉都不甚熟练。