Module C Unit 8 Can I Help You 表格式教案（2024年完整版）.docxVIP

《Unit8CanIHelpYou?》（教案）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）小学英语三年级上册

教学项目

详细内容

一、教材分析

《Unit8CanIHelpYou?》是川教版（三起）（2024）小学英语三年级上册的一个单元。本单元以“购物和提供帮助”为主题，通过对话、故事和活动，引导学生学习购物和求助的相关表达，培养学生的语言交际能力和实际生活应用能力。教材内容贴近学生生活，场景生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二、教学目标

1.语言能力：学生能够掌握购物和求助的常用词汇和句型，如“CanIhelpyou?”“Iwant...”“Howmuchisit?”等，并能在实际情境中准确运用。

2.文化意识：了解不同文化中的购物习惯和礼仪，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过思考购物和求助场景中的问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

三、教学重难点

1.?教学重点：

（1）掌握购物和求助的词汇和句型。

（2）能够在实际情境中进行简单的购物对话和求助表达。

2.?教学难点：

（1）准确理解和运用购物和求助的句型，特别是价格询问和回答。

（2）在实际情境中灵活运用所学知识，进行自然流畅的交流。

四、教学策略

1.情景教学法：创设真实的购物和求助情景，让学生在情境中学习和运用语言。

2.游戏教学法：通过购物游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.合作学习法：组织学生进行小组活动，如小组购物对话表演等，培养学生的合作意识和交流能力。

4.直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇和句型。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、购物场景图片、商品实物（如文具、水果等）、价格标签、奖励贴纸等。

2.学生准备：课本、练习本、彩色笔。

六、教学过程

1.导入新课

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出购物和求助主题。

（1）教师播放一段购物场景的视频或展示购物图片，让学生观察并说一说视频或图片中的人们在做什么。

（2）教师提问学生：“Haveyouevergoneshopping?Whatdidyoubuy?”引导学生回忆自己的购物经历。

（3）引出本节课的主题：“CanIHelpYou?”

2.学习新词汇

设计意图：让学生掌握购物和求助相关的词汇。

（1）教师展示商品实物和图片，教授新词汇，如“apple”“pencil”“help”“want”等。

（2）教师领读词汇，学生跟读。强调发音，尤其是一些容易发音错误的词汇。

（3）通过闪卡游戏、词汇分类游戏等方式巩固新词汇。例如，教师快速展示词汇卡片，让学生说出对应的中文意思；或者教师给出一个类别，让学生说出属于该类别的词汇。

3.学习新句型

设计意图：让学生学会购物和求助的常用句型。

（1）教师通过购物场景的角色扮演，引出新句型“CanIhelpyou?”“Iwant...”“Howmuchisit?”等。

（2）教师讲解句型的结构和用法，让学生理解。

（3）教师让学生模仿例句进行句型操练，可以通过师生对话、生生对话等方式进行。

4.情景对话练习

设计意图：让学生在实际情境中运用所学知识。

（1）教师创设一个购物场景，如在商店里，让学生进行情景对话练习。

（2）教师和学生进行情景对话演示，如：

Seller:CanIhelpyou?

Customer:Iwantanapple.Howmuchisit?

Seller:Itstwoyuan.

（3）学生两人一组进行情景对话练习，教师巡视指导。

（4）请几组学生到前面进行展示，及时给予评价和反馈。

5.拓展活动

设计意图：培养学生的创新思维和语言运用能力。

（1）教师让学生分组设计自己的商店，包括商店名称、商品种类和价格等。

（2）学生完成后，各小组互相参观商店，并进行购物对话表演。

（3）教师评选出最佳商店设计和最佳购物对话表演小组，并给予奖励。

6.课堂小结

设计意图：帮助学生梳理知识，巩固所学内容。

（1）教师提问学生：“Whathavewelearnedtoday?”引导学生回顾购物和求助的词汇和句型。

（2）教师总结本节课的内容，强调购物和求助时的礼貌用语和正确表达。

（3）布置课后作业，让学生回家和家人进行购物对话练习，或者用英语写下自己的购物经历。

七、板书设计

《Unit8CanIHelpYou?》板书

1.Words:apple,pencil,help,want...

2.Sentences:CanIh