《幼儿园教师保教知识与能力》模拟试卷及答案（二）.docVIP

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幼儿园教师保教知识与能力模拟试卷

提示：

试题包括单项选择题、简答题、论述题、材料分析题、活动设计题。满分为150分。

单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。

1.学前教育的实施主要包括两种形式，即学前家庭教育和

A.学前公共教育 B.幼儿园

C.社区学前教育 D.托幼机构教育

2.幼儿班级生活的安排是

A.以一日生活为基础 B.以教学活动为基础

C.以游戏活动为基础 D.以室内活动为基础

3.实践中，有的教育者认为识字、唱歌、数数等是最重要的，至于和同伴的交往能力、身体发展等，都是无关紧要，可以忽视的。这主要违背了

A.和谐发展、全面培养的原则 B.教育影响协调一致的原则

C.尊重和保护幼儿的原则 D.教育引导发展的原则

4.俗话说：“智慧出在手指尖儿上”，它强调的是对儿童发展起重要作用的

A.操作活动 B.活动空间

C.游戏活动 D.教学活动

5.善于运用教育教学理论，结合幼儿心理特点和接受能力，对教育活动进行设计，并选择恰当的教学方法，促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的

A.观察和了解儿童的能力 B.与幼儿沟通的能力

C.适应新情境的能力 D.设计教育活动的能力

6.陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中主要采用

A.小组教学法 B.游戏法

C.整个教学法 D.故事教学法

7.在皮亚杰关于儿童思维发展阶段的理论中，2—7岁儿童的思维处于

A.感知运动阶段 B.前运算阶段

C.具体运算阶段D.形式运算阶段

8.儿童在2—3岁时掌握代名词“我”，表明儿童已出现

A.自我感觉 B.自我认识C.自我知觉D.自我意识

9.排队时，请幼儿说说谁在第一、谁在笫二……，这是结合日常生活引导幼儿认识

A．基数B.序数C．相邻数D.数列

10.在我国幼儿园的美术教学实践中，最常见的方法是教师在黑板上画一幅范画，让孩子临摹下来。你觉得这种方法

A.能够使儿童很快地学会画画，画得较像

B.限制了儿童的创造力，将艺术的真正内涵排除在美术教育之外

C.能够培养儿童画画的兴趣

D.很好，因为教师肯定比儿童画得更好

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.多元智慧理论的基本内容是什么？

12.学前儿童句型的发展有何趋势？

三、论述题（本大题共1小题，20分）

13.结合实际，谈谈如何建立优质的师幼关系。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。

14.材料：

晨间活动的时候，有一个幼儿（5岁半）突然提出一个问题：“为什么蚕蛾这么久了还不出来呢？”经她一说，其余的幼儿也表现得很有兴趣，便纷纷议论起来。另一个幼儿说：“已经过了日子了，为什么蚕蛾还不出来？”原来教室的自然角养了蚕，幼儿目睹了蚕虫吐丝结茧的过程，教师曾说过大约过两星期，蚕蛾便会咬破蚕茧走出来。他们在日历上把预定的日期画上记号，但预定的日期已经过了一星期，仍看不到蚕茧有什么变化。其中一个幼儿问教师：“梁老师，你是不是说错了？”

问题：如果你是那位梁老师，当幼儿对你说的话提出疑问时，你会怎样去处理，请您用精神环境中因人施教的原理去分析。

15.材料：

3岁左右的儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，不再象以前那样听话了，一有机会便要采取独立的行动。比如，儿童往往要求自己穿衣、吃饭；爱说“不”或不让动手偏用手去摸，不知什么叫危险，什么叫不行。如果受到成人预先限制或强行制止，儿童就会表现出情绪烦躁或反抗。

问题：这个案例说明此时儿童心理发展处于什么阶段？其主要的心理特征是什么？

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

16.请设计一个以“我的家乡”为主题的中班社会教育活动方案。（要求有活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸）

幼儿园教师保教知识与能力模拟试卷答案

一、单项选择题

1-5AAAAD6-10CBDBB

二、简答题

11.多元智慧理论是美国发展心理学家、哈佛大学教授加德纳(HowardGardne