5.1化学反应中的质量守恒-九年级化学鲁教版上册.pptx

;1774年，拉瓦锡用精确的定量实验研究了氧化汞的分解和合成反应中各物质质量之间的变化关系。他将45.0份质量的氧化汞加热分解，恰好得到了41.5份质量的汞和3.5份质量的氧气，45.0=41.5+3.5，反应前后各物质的质量总和没有改变。这是巧合吗？;1.通过分析水分解过程中微粒的变化情况，推测反应物和生成物的质量关系；

2.通过设计实验方案和收集反应物物质总质量和生成物物质总质量的实验数据比较分析得出质量守恒定律，提高学生分析问题和解决问题的能力；

3.通过分析水分解过程中微粒的变化情况，能够从微观角度解释质量守恒定律，发展学生微观探析的素养。

;水在通电的条件下分解生成氢气和氧气。分解了的水的质量与生成的氢气和氧气的质量有什么关系？;提出问题;白磷燃烧前后质量的测定;实验记录单;0;温馨提示：;实验记录单;实验记录单;;没反应的白磷的的质量;参加反应的碳酸钙和氯化氢的质量总和等于反应后生成的氯化钙、水和二氧化碳的质量总和;质量守恒定律;（1）2g的冰融化成2g的水，这一变化遵循质量守恒定律。;小组讨论：（2分钟）;;;学以致用（指向目标3）;小游戏：

扎气球;若选择有气体参加或有气体生成的化学反应来证明质量守恒定律，则反应一定要在内进行。防止反应系统内物质与环境物质之间的物质交换，否则反应后剩余物质质量会增大或减小但这并不是违反质量守恒定律，反而是体现了质量守恒定律。

;学以致用（指向目标2）;本节课你学会了哪些知识？

收获了什么方法？

还有什么疑惑吗？;1.通过分析水分解过程中微粒的变化情况，推测反应物和生成物的质量关系；

2.通过设计实验方案和收集反应物物质总质量和生成物物质总质量的实验数据比较分析得出质量守恒定律，提高学生分析问题和解决问题的能力；

3.通过分析水分解过程中微粒的变化情况，能够从微观角度解释质量守恒定律，发展学生微观探析的素养。

;参加化学反应的

各物质的质量总和;达标检测;1.下列装置不能用于证明质量守恒定律实验的是();达标检测（指向目标1、2）;达标检测（指向目标1、2、3）;4、化学反应前后:①物质的种类②原??的种类③元素的种类④分子种类⑤反应物质量总和与生成物质量总和.其中一定不发生变化的是()

A.①②③④⑤B.①②③⑤

C.②③⑤D.①③④

;达标检测（指向目标3）;1.必做任务：在一张A4上设计化学小手抄报要求涵盖本节的重点、考点、易错、易混淆点，要求包含理论和实验内容，可剪贴。

2.选做任务：查阅质量守恒定律的发现史。;同学们，人生就是一个不断变化的过程，你的努力和汗水就是反应物，成功和喜悦就是生成物。付出和收获总是守恒的！愿你们都能够无悔付出，尽情收获，让自己成为另一颗闪亮的恒星。;?

减肥是当今社会上的一个时尚话题，但有许多人走进减肥误区，付出了惨痛的代价。专家指出：科学的做法是合理饮食、多运动。你能运用质量守恒定律来解释合理减肥的原理么？