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摘要
随着课程改革的深入推进，使得“核心素养”在教育领域备受关注，而核心素养的
发展需要经历数学问题解决。在解决过程中学生灵活应用所学的知识技能，进而形成良
好的思维习惯和价值观。但数学问题解决是一种复杂的学习，过高的认知负荷会使学生
无法理解和掌握知识。研究者们对数学问题解决中的认知负荷主要关注在优化教学设计、
策略训练以及探索认知负荷的影响因素等方面。本研究着力在初中数学一次函数应用，
依据多媒体学习理论对问题解决样例进行设计，改变呈现方式，并通过实证研究探究三
个问题：不同的设计（改进的样例
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