登高优质公开课教案 .pdfVIP

《登高》教案

——杜甫

南充一中高二语文组谢国兵

[教学目标]

知识与技能

1、了解杜甫生平，写作背景及诗歌创作的影响。

2、赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。

过程与方法

1、通过知人论世法和意象分析法解读诗歌。

2、诵读诗歌，领会诗歌所表达的情感。

情感态度与价值观

走进诗人的情感，感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思。

[教学重点]

1、朗读和背诵。

2、通过反复诵读，把握诗歌意象，品味诗歌意境，进而理解作者所表达的思想感情。

[教学难点]

感受诗人深沉的苦痛和忧国忧民的思想感情。

[教学方法]

1、吟诵法。

2、讲析法和点拨法。

3、讨论法。

4、情景展示法。

[教学设想]

1．朗读吟诵。加强朗读训练，使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧思。

2．情景再现。启发学生的创造性想象，再现秋江广阔的情景和抒情主人公的形象,通过再创

意境理解这首诗的思想感情和艺术特点。

3．加强背诵指导。

[教学时数]一课时

[教学环节时间分配]

[故事性导语引入（4分钟）][正音解字（1分钟）][指导诵读（2分钟）][作

者简介（4分钟）][赏析文本（26分钟）][本诗小结（1分钟）][作业布置

(2分钟）]

[教学内容和步骤]

一、故事性导语引入（4分钟）

同学们愿意听电影故事吗

不过，这不是一个欢乐的故事，而是一个凄楚悲凉的故事。听着，心情会很沉重。

我还给大家提个要求。因为是电影故事，请大家边听边在脑海中把这个故事幻化成电影画面。

我相信大家都是杰出的“电影摄影师”，一定能够把画面在大脑中构想得场景逼真，而且每

人都能够确实地身临其境。能做到吗

（语调低沉，语速缓慢，满怀感情）1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔

州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰

败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有一只孤鸟在盘旋。远处

还不时传来几声猿的哀鸣。这时，一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。

老人步履蹒跚，跌跌撞撞。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风湿病。而且已经“右臂偏枯

耳半聋”。

重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走

到了生命的冬季。而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。

面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头……

二、正音解字（1分钟）

三、指导诵读（2分钟）

1、放音乐《二泉映月》。

2、老师在乐声中满怀深情地朗诵《登高》全诗。营造凝重的课堂气氛。

3、师再朗诵，学生跟读.

4、指导诵读

学习诗歌重在诵读，诵读能更好地领会诗的主旨，体会诗人所要表达的情感，更好地鉴赏诗

歌。

那么怎样才能诵读得更好呢（板书诵读要领）

（1）、理性的把握：理解诗的作者，理解诗的内涵，必须走进作者的内心中去，文如其人，

言为心声。

(2)、感性的表现：语音、语调、表情、动作、音乐。

为了更好地诵读我们就先来了解一下作者，然后具体分析一下这首诗。（孟子曾经说过：“诵

其书，读其诗，不知其人，可乎是以论其世也。”）

四、作者简介（4分钟）

1．杜甫

杜甫(712—770),字子美,曾居长安城南少陵以西,自称少陵野老,世称杜少陵,出身于

河南巩县，唐代现实主义诗人。少年时期曾漫游各地，20岁作《望岳》会当临绝顶，一览“

众山小”千古名句，成为千万有志青年的座右铭。后寓居长安十年，“安史之乱”被俘，逃出

后任左拾遗，后弃官移家成都筑草堂于浣花西畔，世称浣花草堂，一度任剑南节度参军，检

校尚书工部员外郎，世称杜工部。其作品显示了唐由胜转衰的历史过程，被称为“诗史”，

有杜工部诗集。代表作自京赴奉先县咏怀五百字、组诗“三吏”“三别”。

2．写作背景

登高这一首诗，向来传为名作。前人对他的地位评价极高，杨伦称之为“杜集七

言律诗第一”，胡应麟更把它喻为“古今七言律第一”。这首诗写于大历二年（767年），是

杜甫去世前三年在四川的夔州（奉节）所作。没来夔州之前，他寓居在四川的梓州。在梓州，

他“闻官军收河南河北”，觉得中原以定，于是陡然萌发了“青春作伴好还乡”的念头，但