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附件1：

惠农区教体系统名师工作室建设实施方案

为有效推进我区中小学教师队伍建设和义务教育优质均衡发展，助力基础教育质量提升，切实加强惠农区教体系统名师工作室建设，推广我区名师工作室建设先进经验，引领、推动名师培养和优秀教师团队建设，进一步打造师德高尚、素质优良、技能精湛的教育师资队伍，特制订《惠农区名师工作室建设实施方案》。

一、指导思想

以名师为引领，以课程为纽带，以“名师工作室”为载体，立足教育教学实践、聚焦课堂教学改革，充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射、带动作用，强化团队合作精神，加快名优教师发展步伐，创新优秀人才成长培养机制，推进我区教师队伍建设，促进我区教育事业更好更快发展。

二、目标定位

打造名师团队。组建以特级教师及名优教师为主要力量的“名师工作室”，开展教育教学研究和学术活动，激励名师不断进取、不断创新、不断发展，加快我区名优教师向研究型、专家型教师转变步伐。

培养后备梯队。选拔具有发展意愿和发展潜力的优秀教师参与名师工作室学习，提升其思想素质、理论水平和业务素质，培养一批名师后备梯队人选。

创新发展平台。搭建有利于骨干教师专业发展的新平台，打造优秀的教师团队，使名师工作室成为研究的平台、成长的示范、凝聚的核心、辐射的窗口。

三、名师工作室的组建

（一）名师工作室原则上设在名师所在单位，以名师姓名、学科或专业特色、特长命名。

每个名师工作室由1名市级骨干教师及以上称号的名优教师领衔，根据需要自行选聘3-6名相同学科的教师共同组成。

（二）组建程序：“名师”工作室启动，命名，团队建立，审核认定。

四、工作职责与任务

（一）工作室职责

1.抓好一项研究。

以领衔名师的学术专长为基础，以参研教师的共同志向、共同研究方向、共同研究愿望为依托，结合我区教育教学中存在的问题，确定并开展教育教学项目研究。在工作室运行周期内（3年），以工作室为单位，对已经立项的市级及以上研究课题积极开展研究工作。如果某名师工作室还没有市级及以上课题，则在工作室成立起一学期内向惠农区教研室报送研究课题，研究周期为两年，并进行实际研究。

2.带好一支团队。

（1）指导中青年教师制定职业发展规划、发展目标、途径。

（2）引领进入名师工作室的青年教师有计划、有选择、有实效地阅读教育教学教研理论书籍，夯实理论底蕴。以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对本室成员进行培养和带动。

（3）承担区中青年教师培训的相关任务；承担对相对薄弱学校教育教学业务指导、专题培训和送课任务；开展信息化交流、名师论坛、教育科研成果推广等任务。

（4）指导学校教研组、备课组工作。协助教研组开展学科教研活动；组织开展集体备课，进行重点章节备课示范和指导工作。

3.推广一项成果。

工作室各项工作要坚持以教育教学为中心，聚焦课堂教学改革，开展学术研究，引领学科建设。重点探索课堂教学的有效性，做好教材分析、教学设计、作业设计的指导和研究工作。以激发学生学习兴趣、挖掘学习潜力、培养学生创新能力为落脚点，精心研究，汇集资料，撰写调研文章或者调查报告，撰写工作报告和课题结题报告，并在一定范围内进行成果推广。

4.做好一次展示。

工作室每年开展一次学术成果汇报展示活动。可以采用研讨会、报告会、专题讲座、名师论坛、公开教学、送教活动、现场指导等形式展示成果。

（二）名师职责和任务

1.主持“名师工作室”的工作，确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的工作目标、工作方案等；制订每学年工作计划，完成年度和任期工作总结，制订本工作室日常管理制度。开辟名教师空间，将自己的教学优秀经验及时上传，并做到常态化，引领广大教师发展。

2.发挥辐射和引领作用，带动研修员共同成长。定期或不定期组织工作室成员的理论学习及研讨，每月集中研讨活动时间不少于4学时。实行双向听课制度，当好学科教学的示范者。组织并参与工作室成员的听课、评课活动，每月听评课不低于4节，指导成员总结提炼教育教学的方法、经验、模式。

3.钻研教育教学理论，坚持教育改革实验。研究教育教学中普遍存在的问题，积极主动地提出解决办法。指导工作室成员开展课题研究和论文撰写。主持人每学期要开设一次以上的区公开教学课、进行一次培训讲座或教学论坛等教学活动，在一个工作运转周期内至少在市级期刊及以上发表教育教学论文三篇以上。

4.负责对工作室成员的考核、评估和评价工作，建立工作室档案，向主管部门总结汇报；接受主管部门的指导、检查、评估、工作室的年度考核和终结性考评。

五、保障措施

（一）组织保障

1.领导小组。名师工作室统一由惠农区教育体育局成立“名师工作室”领导小组领导，由局长担任组长，成员由局相关科室负责人和聘请专家组成，下设办公室，办公室设在惠农区教学研究室。

2.惠