第17课《猫》课件-统编版语文七年级上册（2024）.pptxVIP

钱锺书一家与猫丘吉尔与猫本文作者郑振铎季羡林与狮猫

《猫》郑振铎

笔名有西谛、郭源新、C.T.，福建长乐人。现代作家、学者、翻译家、新文化运动的倡导者之一。1920年11月，他和茅盾、叶圣陶等人发起成立了文学研究会，提倡为人生的现实主义文学，进行文学革命活动。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。主要著作：《欧行日记》《海燕》《山中杂记》短篇小说《家庭的故事》《桂公塘》，主编中国第一个儿童文学刊物《儿童世界周刊》作者介绍郑振铎（1898—1958）

字音词义

逗（）缕（）倚（）妄下断语（）消耗（）忧郁（）懒惰（）怂恿（）安详（）乞丐（）预警（）怅然（）蜷伏（）叮嘱（）惩戒（）悲楚（）虐待（）芙蓉鸟（）畏罪潜逃（）污涩（）红绫（）诅骂（）相称（）dòulǚyǐwànɡhàoyùduòsǒnɡyǒnɡxiánɡjǐnɡchànɡquánzhǔɡàichǔnüèfúrónɡqiánsèlínɡzǔchènchénɡ字音词义

【怂恿】鼓动别人去做某事。【蜷伏】弯曲着身体卧着。【悲楚】悲哀痛苦。【惩戒】惩罚以示警戒。【逞能】争强好胜不量力而行。【怅然】因不如意而感到不痛快。字音词义

【妄下断语】乱说断定的话，随便下结论。【一尘不染】形容东西的洁净和行为的清白。【眼花缭乱】看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。【秩序井然】指有条不紊,做事有序,不杂乱。字音词义

整体感知

以“‘我’的感情变化”为线索，梳理文章结构。思考：哪些是详写？哪些是略写？作者的写作顺序是怎样的？课文写了三次养猫的故事，文章可分三个部分：第一部分（①—②段）：写第一只猫的故事。第二部分（③－?段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。第三部分（?－?段）：写第三只猫的亡失让“我”难过自责的故事。整体感知（略）（略）（详）“得—养—失”

默读课文，三只猫的结局是什么？我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。整体感知这句话是全文的中心句。内容上:交代了“我”家养的猫的结局，为全文奠定了感情基调结构上:总领全文，引出下文。

第一只猫第二只猫第三只猫来历??外形??性情???地位???结局?创建三只猫的死亡档案作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。请同学们再读课文，边读边圈点勾画，创建三只猫的死亡档案。

来历外形在家中的地位称呼性情行为结局从隔壁要来的花白的毛，如带着泥土的白雪球似的小侣很活泼，在阳光里滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢很受喜爱病死第一只猫

来历外形在家中的地位称呼性情行为结局从舅舅家带来的浑身黄色亲爱的同伴更有趣，更活泼，在园中乱跑，会爬树，会扑蝶，不怕生，爱晒太阳，能捉老鼠很受家人宠爱被过路人捉去（亡失）第二只猫

来历外形在家中的地位称呼性情行为结局捡来的流浪猫毛花白，不好看，很瘦；毛被烧脱几块，更难看。后来吃胖了若有若无的动物、可厌的猫不活泼，天生忧郁，懒惰，不捉鼠，常常凝望鸟笼若有若无；大家都不喜欢它，对它不加注意被冤枉、误打，流浪而死第三只猫

文章的这三个部分的内容是如何巧妙衔接在一起的？第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”整体感知第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”

“自此，我家永不养猫”“自此，我家好久不养猫”对猫的情感较浅层层递进“我心里也感着一缕的酸辛”对猫的情感较深对猫的情感达到最深整体感知悲伤程度逐渐加深

细析-第三只猫

改变命运的事件：芙蓉鸟被害我对于他的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。第三只猫，它不好看、很瘦，不活泼，天生忧郁似的，而且不捉老鼠，“我们都不喜欢它”。

鸟死了一只一条腿被咬去了，笼板上都是血。羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。是什么东西把它咬死的。案发现场我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”

案件“分析”它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常