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认识轴对称图形

各位评委、老师，下午好：

我说课的内容是人教版二年级数学下册第三单元图形的运动（一）的第一课时《认识轴对称图形》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行说课。

说教材

本节课是在学生已学过一些平面图形的特征，已形成了一定的空间观念的基础上进行教学的。、自然界中具有轴对称性质的事物很多，学生已有了一定的感性基础。

教材在编写时注重了直观性和操作性。教材先呈现了植物、动物、建筑物等，让学生通过观察分析它们的特点，发现这些物体左右（或上下）两部分形状和大小都完全相同，通过认识“对称”现象从而引出“对称”的概念，再通过小精灵的提示寻找生活中的对称现象，加以巩固认识。

?教学目标：

知识与能力：知道对称轴，认识轴对称图形的一些基本特征，能判断一个图形是否是轴对称图形。

过程与方法：通过学生观察、讨论交流等活动，培养学生的观察能力和想象能力，发展空间观念。

情感态度与价值观：感知现实世界中普遍存在的对称现象，体会生活中处处有数学，让学生学会欣赏数学的对称美。

教学重点：

认识轴对称图形的特征和对称轴。

教学难点：

准确辨认轴对称图形。

二、说教法：

本节课我主要采用直观演示法与启发式相结合。从学生熟悉的建筑物和动植物出发，观察交流总结，从而达到本节课的目标。

三、说学法：

为了更好地突出学生的主体地位，本节课采用自主探究与合作交流相结合。先让学生观察，自主探索并交流总结轴对称图形的特征，认识对称轴。

说教学过程

为了落实教学目标，有效地突破重、难点，我设计了“创设情境，激趣感知”“自主探究，感悟新知”“游戏巩固，运用新知”“达标检测”“总结提升”五个环节。

（一）创设情境，激趣感知

课件出示生活中经常见到的青蛙，蝴蝶天安门城楼，脸谱图案，让学生观察这四幅图案有没有什么共同特征？

学生自由回答（左右两边都是一样的）然后教师总结：他妈的左右两边完全相同，就是说它们是对称的。引出课题，然后板书课题。

这样设计充分体现了“数学源自于生活，又服务于生活”的理念，让学生感受对称图形的美。

自主探究，感悟新知

这个环节，我设计了让学生经历折一折、画一画、剪一剪的活动来认识并理解对称现象，然后出示剪出来的四种图案，总结出轴对称图形的含义，并说明图案的折痕叫做对称轴。

这里给学生提供了自主探索，、合作交流的时间和空间，学生在剪轴对称图形的过程中，经历了折、画、剪这样的过程，帮助学生准确的认识“左右两边一样”的含义，是学生对轴对称图形的认识由粗略感知上升到精细化。

游戏巩固，运用新知

这个环节，我设计了找轴对称图形，猜轴对称图形，剪轴对称图形三个游戏活动。这样设计是为了给学生提供丰富多彩的素材和空间，让学生更好地掌握对称图形的特征，尊重学生的主体地位，有利于学生操作能力，创造能力的提升。

（四）达标检测

这个环节我设计了让学生折对称轴，课件出示正方形，长方形和圆。让学生拿出自己的图形折它们的对称轴。并及时审批和评价。主要为了巩固今天所学习的知识和了解学生的掌握情况。

总结提升

这个环节我要问学生今天认识了什么？有哪些收获？从整体全面的梳理了新课内容，让学生有所认识和理解；图片的欣赏让学生感受对称的美。并留下问题，你家里有哪些轴对称图形?

我的说课结束，谢谢大家！