2016冀教版数学三年级上册第3单元图形的运动一熟悉轴 .pdfVIP

《熟悉轴对称图形》教学建议

教学目标：

1、结合实例，经历感受轴对称现象，观察、操作等熟悉轴对称图形的进程。

2、了解“对称”的含义，能找，诞生活中的对称现象，初步熟悉轴对称图

形。

3、在观察、想象轴对称图形形状的进程中，进展空间观念。

教学建议：

◆对称现象

1、出示教科书中的6

张图片，让学生说一说是

什么，再提出“观察图片

的形状，它们有什么特点”

的要求，给学生充分交流

的时刻，重点说一说这些

图片有什么一路特点。如，

枫叶左右两边的形状一

样，蝴蝶两边的形状一样

等。

2、教师启发：这些图

片的形状两边完全一样，，

你能指出是从哪分开的

吗？让学生指一指，能够

在书上画一画。然后告知

学生：像如此两边完全一

样的图片，咱们就说它们

的形状是对称的。

3、提出“说一说”的要求，让学生交流在生活中见到的对称现象。

◆做一做

1、指导学生按要求剪下附页中的图形，沿虚线对折。提示学生，看一看：

能发觉什么？

2、交流学生操作的进

程和发觉的图形特点。在

学生体验到这些图形沿虚

线对折后能完全重合的基

础上，师生一路总结出“轴

对称图形”和“对称轴”

的概念。

◆练一练

第1题，先判断哪些图

片是对称的，再让学生自

己画虚线。

第2题，先让学生自己

连连续，再说一说判断的

理由，也能够让学生照样

子动手剪一剪。

第3题，师生一路判

断，使学生了解平行四边

形不是轴对称图形。然后

让学生画出一条对称轴，

并把一半涂上自己喜欢的

颜色。交流时，重点说一

说对称轴是如何画的。按照学生的同意能力，结合学生对对称轴不同位置的画法，

可讨论一下：这几个图形各有几条对称轴。使学生了解，有些轴对称图形有多条

对称轴。如，正方形有4条对称轴、圆有无数条对称轴，但这些不作为大体要求。